心与灵的碰撞 真与情的收获
——浅谈对小学生教育管理工作的艺术实践感受

舒科科

心与灵的碰撞 真与情的收获
——浅谈对小学生教育管理工作的艺术实践感受

舒科科

众所周知，任何一个团队都应该有自己的骨干力量。在学校教育中，班级是校园内最基本的单元，学校的教育教学以及相关的管理工作很多都是通过班集体来组织实施的。而作为“兵头将尾”的班主任，则始终担负着贯彻与执行、组织与协调的重要角色，他们不仅是学校开展思想品德教育的重要推动者，也是促进学生全面发展与健康成长的主导者。“上面一根针，下面千条线”。班主任工作的涉及面较广，从某种程度上来说，班主任的责任意识、工作能力等，在学校教育事业发展中起到了不容忽视的关键性作用。

那么就小学教育而言，班主任怎样才能做好教育管理工作呢？笔者就结合自己的一些实践与感悟，主要从以下几个方面简要阐述。

一、“亲师信道”是实施小学生教育管理的基础前提

《学记》中明确指出：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这句话告诉我们：要想让学生听从教师的教导，教师就必须要让学生相信自己、亲近自己。很多学生都会因为喜欢一个教师，进而喜欢上这个教师所教的学科。校园是学生的第二个家，教师是学生的“教父教母”。小学阶段，很多学生对于教师信赖甚至可以用“神圣”一词来形容。也就是说，构建和谐的师生关系是做好班主任工作的基础前提。

如何才能做到“锅热”与“饼靠”呢？其实小学生的要求并不高，班主任几乎每天都要与学生接触，主动放下身段去亲近他们，教师就可能会成为学生信赖的良师益友。……