从核心素养到学科素养的中小学数学课程衔接研究

阮征+沈南山

【摘要】通过分析当前中小学数学课程衔接中存在的问题：教师无法有效落实数学课程标准提出的衔接性要求、缺乏对中小学教材的整体性规划、不能很好地把握数学教学的层级目标，探索基于培养学生核心素养的数学教学方法，找出中小学数学课程衔接的有效途径.使中小学教师认识到数学课程在核心素养教育中所必须承担的重要任务，从而做到以数学学科的基本思想为核心来实施数学课程教学，做好中小学数学课程衔接，在数学教学中不断培养和发展学生的数学素养.

【关键词】课程衔接；中小学数学课程；学生核心素养

1引言

21世纪以来，世界各国都在思考一个问题：到底要培养什么样的人才？面向未来，培养出的人才又需要具备哪些核心素养？2014年，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，要明确学生完成针对不同学段、不同学科学习内容后应该达到的程度要求[1].《意见》使我们明确了一点：强化学生的核心素养就是未来基础教育的顶层理念.

那么怎样才能使不同学段的数学课程体系达到最优？如何在学生已有的核心素养的基础上来进行数学教学设计，以进一步提升他们的学科素养？这是新世纪的数学教育工作者需要去思考的大问题.中小学数学教师不仅需要在丰富课程内容、调整课程结构、加强课程……