别致的载体

人教版七年级下册的《土地的誓言》一课，铺陈了许多富有东北生活气息的形象，例如“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等，饱含了作者对故乡深切的留恋和炽烈的热爱。

人教版八年级下册中的汪曾祺的《端午的鸭蛋》，用“小小的鸭蛋”承载丰富的文化意味和浓郁的民俗风情，同时表达了作者幼年时的童年味、故乡情，引人深思，令人难忘。

而在琦君的《春酒》里，作者用“酒”装下丰富的童年趣事、对母亲真挚的感情和魂牵梦萦的思乡之情。

我们可以以一件小礼物或一种非常有家乡味的物品或者美食为载体，写自己对亲人、朋友、老师或者故乡的深情。

写作指导

初中低年级同学写作时仍以形象思维为主，同学们往往重视事物外在形象的描绘，而需要对事物本质阐发议论和感悟时，便觉得有困难，难以突破。随着年龄增长，同学们的视野明显开阔了，抽象思维也渐渐发展起来，许多同学开始自觉地挖掘独特的生活或阅读体验，见事议理，抒发自己的独特感悟。

教材中这类以具体事物为载体，从而抒发自身情感或发表自己议论的文章是学习写作的范例，符合初中生阅读与写作心理的发展特点。练习这类作文可以调动学生形象思维与抽象思维的共同作用，避免了写作中形象思维单薄，没有深度的缺点，也避免了只有抽象思维的枯燥说教。写这类作文，需要注意以下三点。

一“借物”“托物”是一种思考和感受世界的方式

要认识到借物抒情或托物言志不仅是表情达意的一种常用技巧，更是一种思维和感受世界的方式。……