谈谈语文“多样性”的课堂

曹文玲

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么樣的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”在新的课程改革理念下，我们应开展怎样的课堂教学呢？

一、给学生一个“情感的课堂”

1.一个语文教师应该富有“激情”

一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，让学生充满热情地学习？在语文课中，教师要运用“情感”，体现语文学科的“人文性”，展现给学生一个“充满激情的”课堂，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2.尊重“需要”，注重“激趣”

教师要通过多种方式——或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……在教学过程中激发学生学习兴趣，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极的教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3.教学活动中要置师生于课文、作者、情景之中，也就是“融情”

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

二、给学生一个“交流的课堂”