游戏在小学数学教学中的有效性探析

【摘 要】游戏教学作为教学和游戏结合的产物，有其形成的理论基础。同时，数学游戏在小学数学教学中有重要的价值。那么，如何提高小学数学游戏教学的有效性值得我们深思。

【关键词】游戏；数学游戏；有效性；游戏教学

皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都要依赖与兴趣，对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。”游戏是提高课堂活力的有效方法，游戏教学法符合小学生的生理和心理发展特点。在小学数学教学中，运用游戏教学法，既能够培养学生的兴趣，启发学生的数学思维能力，又有助于学生建立数学概念，激发学生的学习动机。

一、核心概念的界定

游戏教学顾名思义，就是以游戏的形式教学，让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地就学到了教材中的内容，或者是课外的科学知识。所谓数学游戏，一般是指把数学内容尤其是重点、难点内容，与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合起来，适当安排在教学过程中进行的一种教学活动。美国学者金贤在八十年代就做过此类研究，他引导阿拉巴马州的教师，把数学游戏成功引入到数学课堂教学中，结果备受学生喜爱。它能让学生喜欢数学进而去探究数学，体会到乐趣到智趣的一个过程。小学数学的有其特定的学科特性，数学游戏教学主要是为了培养学生的数学思维能力、问题解决的能力、以及关于数、量、形的数学概念。……