高校读者阅读行为研究*
——基于十所高校图书借阅数据的分析

严贝妮 江 慧 陈安琪 程诗谣 (安徽大学管理学院，安徽合肥 230039)

[摘 要] 通过图书馆网站、微信、微博等平台辅之以邮件咨询的方式对10所高校图书馆2016年的借阅排行Top10书目进行统计发现：高校读者阅读行为具有偏向性、功利性、阅读内容趋向大众文化、经典阅读意识相对淡薄、阅读方式数字化特点。基于此提出对高校图书馆阅读推广工作的建议：提倡多元阅读，满足阅读需求性；强化导读宣传，降低功利性阅读；把握文化主流，引领社会主流文化新方向；聚焦文学名著，提升读者阅读素养；提升服务能力，纸质资源建设和数字资源结合发展。

*本文系2016年安徽省社科规划项目“安徽省全民阅读发展的战略规划及实施路径研究”(项目号：AHSKY2016D75)的研究成果。

高校读者阅读行为研究*
——基于十所高校图书借阅数据的分析

严贝妮 江 慧 陈安琪 程诗谣
(安徽大学管理学院，安徽合肥 230039)

[摘要] 通过图书馆网站、微信、微博等平台辅之以邮件咨询的方式对10所高校图书馆2016年的借阅排行Top10书目进行统计发现：高校读者阅读行为具有偏向性、功利性、阅读内容趋向大众文化、经典阅读意识相对淡薄、阅读方式数字化特点。基于此提出对高校图书馆阅读推广工作的建议：提倡多元阅读，满足阅读需求性；强化导读宣传，降低功利性阅读；把握文化主流，引领社会主流文化新方向；聚焦文学名著，提升读者阅读素养；提升服务能力，纸质资源建设和数字资源结合发展。

借阅排行 高校读者 阅读行为

高校图书馆作为科研服务的重要支撑主体，为高校读者的素质教育提供了平台和必要的条件，更以馆藏、人员、技术、设备等方面的优势在全民阅读中发挥引领作用[1]。高校读者作为社会及高校的主要阅读群体，其阅读行为已成为重要的研究对象。不少高校图书馆网站设置了借阅排行栏目，反映总体借阅情况，旨在精准定位读者的阅读需求，以做好阅读推广工作。本文以国内10所高校图书馆2016年的借阅排行Top10数据的97本图书作为研究对象，从不同侧面揭示高校读者阅读行为的特点，为高校图书馆阅读推广服务提出建议。

1 阅读行为概念及研究现状分析

1.1 阅读行为的概念

阅读行为是指阅读过程中的行为，它由读者、读物与作者构成。因读者阅读目的、方式和习惯等存在差异，故阅读行为因人而异，但会存在共性表现[2]。读者根据自身的知识发现，知识构建，逐步建立起自己的阅读行为。高校读者作为主要阅读群体，受到生活、学习、工作环境的影响，阅读目的具有多样性但同时也具备相似性，据此产生的阅读行为有着比较突出的特点。

1.2 高校读者阅读行为研究现状分析

2004年吴锡平等以教师阅览室为平台，剖析由于读者不良心理引发的阅读行为，这是较早以高校读者阅读行为为主题的研究[3]。2009年林玉容等对国内高校阅读行为研究进行梳理，发现阅读行为的主要研究集中在阅读、服务和用户三方面[4]。2014年韩葆青等把读者阅读行为与高校图书馆文献资源配置相结合，使得阅读行为的影响因素更加丰富[5]。近年来，随着手机等移动客户端的发展，部分学者开始以手机阅读、移动阅读、微信阅读为视角研究高校读者阅读行为。此外还有将阅读行为与阅读推广结合起来的研究，如张泸月针对大学生移动阅读交互行为开展分析，对高校移动阅读推广工作提出了建议[6]。

从借阅排行的角度出发，以公共图书馆或者高校的借阅数量为研究对象的主要有：2011年丁勇以南京图书馆为例分析公共图书馆读者的阅读行为[7]，2013年李艳通过数据挖掘技术对高校读者的借阅记录进行了挖掘和分析，进而分析了读者的借阅行为[8]，2014年陆艳把热门图书借阅与读者阅读特征联系起来，根据河海大学图书馆数据并结合其他院校相关信息系统分析借阅特点[9]，2015年尹小宇以深圳大学2015届本科毕业生“借阅之星”的借阅数据为例，统计分析了他们的借阅特点[10]，2017年艾金勇利用读者借阅数据挖掘读者借阅行为的关联规则分析读者借阅数据[11]，上述研究使得阅读行为研究逐步成熟。本文将通过图书馆网站、微信、微博等平台辅以邮件咨询方式统计10所高校图书馆最新发布的2016年借阅排行数据，并进行比较分析，总结出当代高校读者阅读行为的特征。

2 高校借阅排行数据分析

2.1 图书的类别分析

本文通过网络调查法获取了10所高校发布的2016年图书馆借阅排行榜，选取每所大学借阅Top10的纸质版文献，共计97本书。(注：数据中剔除了排行榜中的人民大学与武汉大学的共计3本上榜期刊)。将上榜图书按中图法进行分类，在中图法22个大类中占11类，其书目分类数据如表1所示。

表1 基于中图法的Top图书分类

表1可见，97本书中文学类的有47本，数量最多，占比高达48.5%；数理科学与化学17本，位居第二；其次是历史地理，上榜12本；A类马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与B类哲学、宗教分别上榜4本。C类社会科学总论与F类经济类上榜3本。D类政治、法律、J类艺术与T类工业技术分别上榜2本。按中图法的分类显而易见，在高校借阅排行榜中，文学类书籍占据97本书的几乎一半，说明高校读者以文学类书籍为主要借阅对象。其次是数理科学与化学的占据比例，这与大学中所开设的基础课程有关，读者借阅这类书籍作为学习的参考书目。这十所高校文理偏重不一样，多为综合类的高校，而中国科技大学这样偏重理工科的学校，上榜书籍全部属于O类数理科学和化学。湖南大学借阅榜单前十名9本文学类书籍，1本历史、地理类书籍，以文史类图书为主。22个大类中上榜的仅有11个类目，仍然有11个类目未涉及，说明高校读者在借阅书籍时相对集中。

2.2 图书的上榜次数分析

按照图书的上榜次数对97本图书进行排列，如表2所示。排行前10的书中《明朝那些事儿》《平凡的世界》在10所大学中的借阅比中占据50%，5所大学的借阅排行Top10榜单中均有这2本书。此外发现排名较高的几本书籍都是文学类与历史地理书籍为主，多是网络小说、科幻小说、武侠小说，国学经典著作较少，说明高校读者借阅内容偏向通俗文学。

表2 图书上榜次数统计

2.3 图书的原作者国别分析

考察97本图书发现其原著作者分别来自6个国家，中国作家的书籍在高校读者借阅排行中仍占据主流，上榜图书的原作者国别分布数据如图1所示。

图1 书籍的原作者国籍统计

图1可知借阅的热门图书仍然以中文原版专著为主，这表明中国作者的图书仍然受到广大学生的喜爱。其次是美国作者撰写的图书，共有14本上榜，其中以科幻小说、历史、地理文学为主。日本作家撰写的文学作品共上榜11本，日本文学在大学生群体中仍然受到欢迎，上榜的日本图书多为文学小说和绘本系列，小说中以侦探小说为主。此外，97本上榜图书中英国与德国的作者所撰的著作分别有4本。据此可知中国、美国、日本作者写的图书更受到高校学生的青睐。

2.4 阅读动机类型分析

由于阅读兴趣、阅读需要、阅读能力不同，读者的阅读动机大体可分为专业型、兴趣休闲型、时尚型与随便翻阅型[12]。本调查基于高校借阅排行Top10数据，排除随便翻阅型，上榜图书的阅读动机可分为三种类型，分别为专业型、兴趣休闲型和时尚型。97本书中阅读动机分类如图2所示。

图2 阅读动机分类条形统计图

97本书中有52本属于兴趣休闲型，说明当代大学生在选择书籍时既考虑到书本的知识性又兼顾娱乐趣味。这52本主要是科幻小说、人物传记、历史地理类读物。其次97本书中23本书是专业型图书，专业型书籍多为《中图法》中的O类与T类，《高等数学》《力学》《有机化学》等书籍是典型的专业类书籍。读者选择专业类书籍，以研读辅助教材提高专业素养。时尚型书籍是纯粹的娱乐消遣类书籍，例如言情小说、武侠小说、玄幻小说等。在榜单中金庸武侠小说占有较高的比例。

3 热门图书借阅数据下高校读者阅读行为特点分析

3.1 高校读者阅读动机具有明显偏向性

在高校读者阅读动机分析中，兴趣休闲型有52本，专业型有23本，时尚型有22本，反映了高校读者阅读是有偏向性的。根据自身的阅读需求，读者选择适合自己的读物。兴趣休闲型，时尚型阅读是为了丰富自己的视野，如《明朝那些事儿》《平凡的世界》《盗墓笔记》；专业型增加自己专业知识，在某个领域想获得更专深的认知，如西安交通大学的《正确写作美国大学生数学建模竞赛论文》《电路》等；中国科技大学的《电磁学千解题》《力学》等。高校读者的阅读不再仅仅是陶冶情操、提升修养，而面向实际问题的解决。在大学生阅读倾向中还有一个明显的特点，是读者注重阅读的娱乐性和休闲性。在最受欢迎学生的前十本图书中，《三体》《盗墓笔记》《天龙八部》等小说题材读物纷纷上榜。由于大学生有较富余的空闲时间阅读自己喜欢的书籍，这些书籍具有鲜明的娱乐休闲性。

3.2 高校读者阅读目的功利化

高校读者的阅读有一个明显的特点，即有用才读。什么书对读者有用，读者才会去读，如榜单中有部分属于习题指导类参考书，读者阅读这类书籍单纯是为了辅助学习，具有明显的针对性与目的性。考量什么书有用的标准取决于读者的阅读动机。阅读动机是读者产生阅读行为的前提[13]，高校读者阅读动机多样：学习、休闲、考试、从众等都可成为阅读的出发点。例如：中国科技大学和西安交通大学借阅排行Top10多为学科辅导工具书，不难看出受到学习，考试等阅读动机的影响。其次上榜书目多为学生间谈论的流行书，不排除存在“你在看什么书，我也看看”“跟上潮流”的从众阅读心理。

3.3 高校读者阅读内容趋向大众文化

上榜率较高的读物以《明朝那些事儿》《平凡的世界》《三体》《盗墓笔记》《藏地密码》等通俗类小说为主，这几本书出现的频率非常高，一方面是由于小说的语言简单，通俗易懂，趣味性强，容易激发读者的阅读兴趣，同时背后也折射了浅阅读行为的盛行。浅阅读的特点在于阅读主体的大脑参与程度不高，与文本符号的互动程度一定，所获取的意义有限[14]。另外一个方面是社会文化的推广作用。QQ、微博等社交平台都会有推荐书单，当当、豆瓣、图书馆等也会借助社交平台推荐书籍。各高校排名较前的图书中《明朝那些事》《三体》《追风筝的人》《解忧杂货铺》等在2016当当好书榜中均有出现且排行较高。此外，随着图书改编电视剧的流行，不少电视剧的出现也推动图书的借阅。《盗墓笔记》《冰与火之歌》《狼图腾》等热销小说相继被改编为影视作品，使得原著再一次进入大众的视野，引发又一波的阅读热潮。《笑傲江湖》《鹿鼎记》《神雕侠侣》《天龙八部》为主的金庸武侠小说也是当今大学生追捧的作品，也纷纷以电视剧的形式对读者广而告之，可见大众文化深刻影响到高校读者的阅读行为。

3.4 高校读者的名著经典认识相对弱化

排行榜上97本书中没有四大名著，经典名著也罕见。究其原因，一方面可能是由于名著本身意蕴深厚，大多需要细细揣摩致使部分高校读者对其失去兴趣，导致经典名著借阅率相对偏低。另外一方面，部分经典名著学生已购买收藏，不会再去图书馆借阅。这也在一定程度上反映出高校课堂教学对传统经典教育的不足。反观2015年美国公布的高校教师推荐书单中，其更倾向于《理想国》《论美国的民主》等图书[15]。此外，快餐文化日渐入侵当今大学校园，高校读者认知经典的能力相对弱化。加上“浅阅读”风行，以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式逐渐渗透。

3.5 高校读者阅读方式的数字化

据第十四次全国国民阅读调查显示，2016年超过62.4%的成年国民进行过微信阅读，人均每天微信阅读时长26分钟[16]。并且数字阅读价格的接受程度比纸质更低，高校读者数字化阅读的发展趋势不容小觑，由纸质阅读转向数字阅读的阅读行为趋势正在蔓延。现各高校都有移动图书馆，也购买超星、读秀等电子书资源供读者下载阅读，随着手机端等数字阅读方式的普及，许多高校读者都选择数字阅读的方式，如北京大学统计，2016年师生共下载了2884.46万篇电子文献，比2012年增加了1053.6万篇，增幅非常惊人[17]。

4 高校读者行为对图书馆阅读推广和资源建设的启示

4.1 提倡多元阅读，满足阅读需求性

高校读者阅读书籍多以兴趣爱好为导向，偏爱文学类作品，无法做到广泛阅读，造成阅读单一化或从众化，这些行为不利于良好阅读习惯的形成。阅读需求是前提，当今高校读者应该重视多元化阅读，多方面涉猎优秀作品，关注社会焦点，补充自己的知识，提高自己的竞争力。高校图书馆应当对读者阅读行为进行分析，在图书采访工作中结合图书荐购平台，了解读者阅读需求，采购优秀文学作品。高校图书馆还可以把书目发送到各院系，广泛征求专家学者意见，由专业教师参与文献选购，从而克服图书馆文献采购人员受专业限制，知识面难以覆盖众多学科的缺陷。

4.2 强化导读宣传，降低功利性阅读

在高校读者进行阅读选择的同时，图书馆的导读宣传服务同等重要。从上述调查来看，降低功利性阅读非常重要。图书馆应做好相关的推荐导读工作，开展讲座，对相关栏目进行宣传，每月推荐好书，还可以用其他新颖独特的形式宣传读者借阅服务活动。要及时地收集学生阅读偏好信息，调整图书馆的阅读宣传规划，激发读者的阅读兴趣，使读者在选择书籍时更多地从个人爱好出发，减少功利性的阅读动机。同时，高校图书馆也不能忽略网络导读服务的开展，构建网络导读体系，在图书馆网站的主页上进行导读项目的宣传，线上线下同时开展服务，才能更好地强化图书馆的导读作用。

4.3 把握文化主流，引领社会主流文化新方向

高校读者阅读行为越来越受大众文化的影响，图书馆应把握主流，及时分析适合高校读者阅读的书籍，并采购推荐；同时立足于主流文化，推荐相似好书；研究影响力较高的社交媒体推荐的书单，取其精华，去其糟粕以推荐给高校读者。高校图书馆自身更应该成为社会主流文化的引导力量，要挖掘本馆馆藏特色，推荐好书，加强读者服务工作，加强移动图书馆媒体网站建设，增强社会影响力。

4.4 聚焦文学名著，提升读者阅读素养

在对书籍的统计中，高校读者文学名著阅读意识淡薄，一些经典文学作品不再受到高校读者的青睐。高校图书馆应该采取相应的措施提高读者对经典文学作品的关注。例如，定期举办经典文学的讲座，邀请名师为同学们进行讲解，让读者体会到阅读名著的乐趣。图书馆也可经常举办阅读征文竞赛，鼓励高校读者多阅读经典文学作品。高校图书馆在平时就要注重对经典文学的宣传推广，促进读者与图书馆之间的交流，提升读者的阅读素养。阅读经典文学陶冶情操、提升人文素养、使人理性思考，这是一般小说不能代替的作用。同时可以由读者偏爱的网络小说引申到经典名著上，在名著借阅方面图书馆应加强传统和数字图书馆的阅读宣传。

4.5 提升服务能力，纸质与数字资源共存共荣

面向高校读者数字化阅读不断增长的实际情况，高校图书馆应顺应数字阅读趋势，满足读者对电子阅读的需求，在软硬件方面提供配套设施。图书馆应选择购买合适的数字资源库，提供给读者丰富的数字资源。优化电子阅览室，打造舒适的数字阅读环境，形成良好的数字阅读体验。复旦大学近年发起平板外借服务，武汉大学的kindle外借服务受到高校读者的欢迎，具有借鉴意义。数字阅读固然有独特的优势，纸质文献在文化的传承方面的优势也不容否认。因此，纸质资源和数字资源的共建与共荣是高校图书馆提高馆藏资源质量的有效手段。

〔1〕 唐曙南,闫建平.论高校图书馆在全民阅读中的引领作用[J].大学图书情报学刊,2011(3):53-59

〔2〕 王余光,徐雁.中国读书大辞典[M].南京：南京大学出版社,1999:35

〔3〕 吴锡平,罗林坤.高校图书馆教师阅览室读者阅读心理与行为分析[J].西南农业大学学报,2004(2):118-119,122

〔4〕 林玉容,张海燕.国内高校读者阅读行为研究热点分析[J].科技信息,2009(35):14

〔5〕 韩葆青,毛显祥.基于读者阅读行为嬗变的高校图书馆文献资源配置的策略——以兰州理工大学图书馆为例[J].甘肃科技,2014(18):92-94

〔6〕 张泸月.高校移动阅读推广活动中读者互动行为研究——基于社会网络分析视角[J].图书情报知识,2016(3):89-95

〔7〕 丁勇.公共图书馆读者借阅行为分析——以南京图书馆为例[J].图书馆界,2011(4):46-49

〔8〕 李艳.高校图书馆读者借阅行为分析[J].科技情报开发与经济,2013(12):36-38

〔9〕 陆艳.基于热门图书排行榜的高校图书馆读者阅读特征分析[J].科技情报开发与经济,2014(19):23-25

〔10〕 尹小宇.基于读者借阅数据的读者服务研究——以深圳大学图书馆2015届本科毕业生“借阅之星”为例[J].办公室业务,2016(5):171-172

〔11〕 艾金勇.图书馆读者借阅行为的关联规则挖掘研究[J].情报探索,2017(1):40-43

〔12〕 国金荣.研究读者阅读类型 全方位为读者服务[J].鸡西大学学报,2009(1):150-151

〔13〕 赵玉光.影响大学生阅读行为的几种因素[J].用户研究与教育,2010(1):113-115

〔14〕 廖海霞,邹义欢.信息时代大学生阅读倾向的现状调查——以湖南科技大学为例[J].教育研究与实验,2016(5):82-85

〔15〕 网易云教育.10所美国顶尖大学学生的必读书单[EB/OL].[2017-06-23].http://edu.163.com/16/0309/06/BHMP6IAA00294IIH.html

〔16〕 搜狐网.第十四次全国国民阅读调查核心数据解读[EB/OL].[2017-06-23].http://www.sohu.com/a/136124260_750877

〔17〕 北京大学图书馆服务宣传推广团队.2016北京大学阅读报告[EB/OL].[2017-06-23].http://www.lib.pku.edu.cn/portal/cn/zhanlan/yuedu

AnalysisoftheReadingBehaviorsofUniversityReaders——BasedonBookBorrowingDataofTenUniversitiesYanBeiniJiangHuiChenAnqi

ChengShiyao

The paper got the data of Top 10 borrowing list of 10 university libraries in 2016 through library websites, wechat, micro-blog and e-mail. It is found that readers of those 10 university libraries tend to be biased and utilitarianism, and lack classic reading consciousness. Reading content tends to be mass culture and digitized reading is preferred. Based on the above results, the paper puts forward the suggestions of reading promotion for university libraries: advocating multi-reading and satisfying the reading demand; strengthening publicity of book guidance and reducing utilitarian reading; grasping the mainstream of culture and leading the new direction of social mainstream culture; focusing on literary masterpieces and enhancing readers’ reading literacy; improving service capabilities and combining paper resources and digital resources.

Borrowing ranking list; University readers; Reading behaviors

G258.6

A

严贝妮(1980-)，女，江苏镇江人，安徽大学管理学院副教授，图书情报系主任，硕士生导师，主要从事信息资源管理研究；江慧(1993-)，女，安徽祁门人，安徽大学管理学院硕士研究生；陈安琪(1997-)，女，安徽安庆人，安徽大学管理学院本科生；程诗谣(1997-)，女，湖北当阳人，安徽大学管理学院本科生。