大学英语等级考试持续改革的反拨效应研究

司昌超

摘要：教学和测试相互作用，互相影响，这就是反拨效应。大学英语等级考试的持续改革，主要是听力和阅读上的改革对教学产生了很大的影响，影响所产生的反驳相应也有正、反两方面。本文就大学英语等级考试的改革进行了说明，并仔细地论述了反拨效应和教学的关系。

关键词：大学英语等级考试；反拨效应；英语教学；测试

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）43-0122-02

一、引言

反拨效应“backwash”是在某一特定范围内衡量一个人知识和能力的方法，也就是教师“教”和学生“学”所产生的影响。近几年来，随着语言测试的不断发展，语言测试研究方法反拨作用也被人们所熟知。在20世纪50年代，Vernon（1956）和Wiseman（1961）就提出课堂教学仅关注考试范围，狭隘了教学课程和内容。直到20世纪80年代，Wesdrop（1983）和Hughes（1989）年才提出了將反拨效应作为衡量考试、公正测量的一项手段。

Alderson & Wall在1993年于一篇题为《反拨效应是否存在》的论文中，提出了15条反拨假设，概述了反拨效应研究的轮廓，这15个假设分别为：（1）测试会影响教学；（2）测试会影响学习；（3）测试会影响教师的教学内容；（4）测试会影响教师的教学方法；（5）测试会影响学生的学习内容；（6）测试会影响学生的学习方法；（7）测试会影响教学的速度和顺序；（8）测试会影响学习的速度和顺序；（9）测试会影响教学的程度和深度；（10）测试会影响学习的程度和深度；（11）测试会影响教学和学习的态度；（12）重要的测试才有反拨效应；（13）不重要的测试不会有反拨效应；（14）测试会对所有学生和教师产生反拨效应；……