双创背景下地方高校课堂教学的转变与创新：来自国外A大学的教学启示

聂会平+刘丹

摘要：创新创业教育的有效开展离不开课堂教学的改革与创新，国外A大学通过翻转课堂、团队合作教育方法的实施以及丰富的教学资源和现代教育技术的有效运用等来推动学生积极学习，提高学生的创新能力。因此，地方高校应该在教育方法上有所改变，改进教学评价，丰富教育资源，促进地方高校创新创业教育的可持续发展。

关键词：双创；地方高校；课堂教学

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）43-0235-02

一、引言

近年来，“大众创业、万众创新”的提出以及经济增长方式由资本驱动向创新驱动的转变，对高校创新创业教育提出了更高要求，地方高校作为国家创新体系的重要组成部分，在大学生中开展创新创业教育，积极鼓励大学生创新创业，是培养大学生创新精神和实践能力的重要途径，促进经济提质增效升级的迫切要求。但是目前地方高校在开展创新创业教育上，存在将课堂教育与创新创业教育完全割裂开来、实施效果不太理想等问题，如何有效实施创新创业教育是地方高校应用转型应该思考的急迫问题。本文通过笔者在国外A大学的课堂教学观摩经历，结合所在地方高校的创新创业教育实际，试图提出基于创新创业导向的地方高校课堂教学模式。

二、国外A大学的课堂实践

在2015年9月，高教访学一行37人飞赴A大学进行为期三个月的课堂教学观摩学习，通过在此期间的教学观摩，能够深刻感受到A大学在国际教育和创新能力培养方面的突出优势，主要表现在以下四个方面：