高职学生职业核心能力体系的建构研究

李畅

摘 要：高等职业教育作为高等教育系统中不可或缺的组成部分，其核心任务在于为社会培养处于生产、服务、管理一线的高技能应用型人才。高职教育以学生的职业能力培养为突出特色，对国家的经济社会发展具有重要的推动作用。文章从积极心理学的视角研究高职学生的职业核心能力要素，强调个体与自己、个体与他人、个体与环境之间的关系，积极建构学生的职业核心能力体系。

关键词：积极心理学 职业核心能力 高等职业教育

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（b）-0189-02

随着改革开放及社会主义现代化建设的迅速发展，中国正朝着创新型国家这一目标稳步迈进，高等职业教育在该进程中具有不可替代的作用。为顺应中国特色社会主义现代化建设对高技能应用型人才的需求，高职教育要树立稳固的“职业”观念，跳出传统的高等教育模式，以“职业生涯发展取向”代替“就业取向”，由“关注学生就业”向“关注学生生涯发展”转型，切实增强以职业核心能力教育为根本的内涵建设。

1 职业核心能力的内涵与意义

1.1 职业能力与职业核心能力

高等职业教育培养人才的立足点在于对学生职业能力的塑造[1]。通常来说，职业能力可以概括为专业能力、方法能力与社会能力的有机结合。其中，专业能力是指个体完成工作任务时能够合理地、有目的地运用专业知识与专业技能，独自解决问题并对工作效果进行评估的能力，具有针对性、业务性和应用性等特点；……