高中化学教学如何培养学生探究能力点滴谈

冉康

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0204-01

化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学谈究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，形成科学探究能力。而探究能力又与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关。因此在高中化学教学中，应通过各种途径，注重对学生探究能力的培养，以期达到在化学课堂中发展学生的综合智能和全面落实素质教育这一目标。那么在高中化学教学中，如何培养学生进行探究呢？

1.教师要深入挖掘学科知识内涵，创造生动课堂，提高学生学习兴趣，激发学生探究的動机

高中化学教师在教学中，必须深入以激活兴趣为出发点，挖掘学科知识内涵，尽可能通过知识的拓展和联系，把教材知识讲透讲活；积极探索灵活多样的教学方式激活学生兴趣，把学生的兴趣潜移默化地引导到对知识的思考和探究之中，启发学生的探究动机。比如，在制取乙烯的演示实验时，学生通过思考就会提出问题，诸如烧瓶内的残留物为什么变黑，是否有新的黑色物质生成？教师就要抓住这个课堂生成的机会顺势启发：必定会生成新的物质，那么会生成什么物质呢？为什么有这种物质生成？是否会产生影响乙烯纯度的物质？怎样用实验论证？一些列问题的提出势必会激发学生的思考欲望。在此基础上教师可以通过组织学生小组合作探究，由学生设计方案，并提供实验条件让大家来验证在高中化学教学中培养学生的探究能力在高中化学教学中培养学生的探究能力。这样就把学生放在了主体地位，整个课堂由学生的听讲引申到学生的思考，由思考延伸到探究，由探究拓展到了展示。这样的教学过程就会把学生的思维牢牢地抓住，激起学生强烈的求知兴趣和探索欲望，学习的积极性、主动性就会得以提高，探究兴趣也会逐渐浓厚。

2.教师要教给学生自主探究的方法

现代教育理论认为，学习方法比知识本身更重要，要注重学习方法和思维方法的训练。当学生对某种感兴趣的事物产生疑问时，往往急于了解其中的奥秘，这时，教师若注重的是指导学生怎样去自行探究知识的方法，则不但会使学生学习的方式更灵活，还会让学生不断的在实践锻炼中培养创新精神。开放教学内容，创造性的应用教材，把教材知识与学生活动实践联系起来，激励学生积极主动探索知识规律，从而拓宽教学空间，使学生在开放的教学环境中主动去发现、去探究、去创新、全面提高素质。与此同时还要教会学生学会合作，有利于提高学习兴趣，让学生主动探究知识。因此，教学时经常引导学生互相讨论、互相交流、互相评价。合作探究的学习方式带给学生广阔的空间，大家都争着要表达自己想法。这样，课堂气氛也活跃起来，学生在愉快学习之中也获取了知识。学生主动参与学习，成为课堂中真正的学习主人，不仅培养了学生的自学能力，而且也培养了学生的自主探究能力。

3.通过问题质疑，培养学生的探究思维能力

问题质疑要求教师：要创设质疑情境，鼓励学生大胆质疑；要教给学生提出问题的方法；要采用多种形式激发学生质疑进行探究。 例如在学习乙烯性质时，教材上用乙烯使溴水褪色的实验来说明加成反应，为此，可以向学生质疑：既然实验是乙烯与溴水的反应，为什么方程式中只写乙烯与溴的加成？乙烯与溴水的反应和乙烯与溴的加成反应是否相同？是否具有相同的产物？我不是直接给出答案，而补充了乙烯与溴的四氯化碳的反应实验，又引导他们从加成反应的过程去讨论，自己得出答案。通过讨论使学生明白教材结论的局限性，通过这些问题的讨论，逐步培养学生敢于提出问题，表达自己的观点。通过这样的质疑和解疑的科学探究，学生将避免解决问题途径的单一性，而是多角度、多方法去解决问题，通过探究活动，培养了学生的创新探究思维。 在问题质疑教学过程，教师要善于反诘和回避。当学生所提问题的实质要澄清，或者问题的依据不明确时，要善于反诘，让学生在新的条件下思考找出结果。

4.教师要挖掘教材内涵，积极引导学生自主探究

在化学教学过程中，利用现有教材，应用新课程理念为指导思想，采用行之有效的教学方法，运用启发式教学为宗旨，教材中到处是引导学生自主探究的原材料，教师在充分备好课的同时，不断学习，收集与教材相关的引导学生探究的教学内容，创设许多生动有趣的课题和情境，激发学生学习的乐趣，使学生积极的投身到自主探究的活动中去，教师的教学要从原来的单纯知识的传授者，转变为教学中的组织者、引导者和合作者，学生由知识的存储器转变为学习的探索者和实践者，在学习的过程中通过探究活动，学生提出问题，自主设计实验，通过实验验证、实验讨论，得出结论，由重知识结果转变为重视掌握获取知识的过程，体验学习中的成功和失败，积极寻求发现化学知识的过程，引导学生积极投入到自主探究的活动中去。在教学中为学生提供充分从事化学实践活动的机会和空间，努力营造宽松、民主、和谐的学习环境。

总之，高中化学教师要深入研究新课程理念，深入理解探究性学习的内涵，不断改善教学模式，提高学生探究的能力和水平，打破传统的化学教学中接受模式和练习模式，使学生能够从中解脱出来，在科学的探究过程中获取知识与技能，把知识和社会生活紧密结合，运用知识解决实际问题，从而提高自己的综合素质，提升终身学习的能力。endprint