试论高职英语教学中翻转课堂的应用

吴啸骅

摘 要：翻转课堂与传统课堂既有联系也有区别，其更加注重发挥学生主动性，注重学生学习兴趣的激发。在进行高职英语教学过程中做好翻转课堂教学的应用则可以让课堂教学效果更加显著，可以让学生的学习兴趣得以提升，可以真正吸引学生进入课堂教学的氛围中。基于此，本文就高职英语教学中翻转课堂的应用进行分析研究，以供参考。

关键词：高职英语 翻转课堂 英语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）10-0014-01

1 翻转课堂在英语教学中的作用

翻转课堂又被称为反转课堂，是对传统高职教学理念与模式的一种颠覆。在高职英语教学中，翻转课堂的应用，使学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主体性作用，使课堂气氛更加活泼、民主，真正做到了因材施教，使学生的能力得到了提高。翻转课堂，使教师的教学思路和流程更加明晰化，学生学习起来更具有目的性和方向性。同时，使高职英语教学的教学手段，能与先进的信息技术相结合，吸引了学生的注意，提高了他们学习的积极性，还可以根据课堂教学的需要，对教学内容进行变化，使其更具有灵活性。因此，教师在进行教学过程中应当注重翻转课堂教学形式的开展，让学生学习到更加先进的教学理念，让学生感受到英语课堂的乐趣。

2 高职英语教学中翻转课堂的应用

2.1 创新视频教学内容设计

传统的高职英语教学，课堂气氛比较沉闷，教学内容比较枯燥、乏味，不能充分调动学生学习的兴趣。为了充分调动学生对英语听说课的学习兴趣，就要将视频教学与听说课的练习结合起来，对教学内容进行改革与创新，将抽象的知识内容，以视频的形式呈现给学生，能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，视频教学必须与我国社会发展实际状况一致，关于视频的选取方面，必须选取与学生的生活联系比较密切的，必须贴近他们的生活，只有这样才能调动学生学习的积极性和主动性，使高职英语课堂的教学质量得到提高。例如，在英语教学过程中，就要注重将当前社会中的主流思想纳入到课堂之中，让学生通过观看习近平总书记对于青少年的讲话等视频，让学生首先进行自我学习，让学生对自己进行深度剖析。之后，让学生在课堂上就观看的视频进行感想演讲，让学生在思想涤荡的基础上进行主动性的发挥。“We should establish the correct values and outlook on life.”“We should adhere to our dreams and never give up.”等等内容都是学生在进行了视频观看之后所形成的观点，其在促使学生主观能动性发挥的基础上更是从根本上促进了学生正确思想观念的 形成。

2.2 精心设计课堂教学活动

在传统的高职英语教学中，注重的是教师的“教”与学生的“学”，教师是教学的主体，主宰着整个课堂，学生大多是学习，被动的接受，而翻转课堂，则使这个顺序完全被打破，其提倡的是“先学后教”，学生在课前对教学内容进行学习，然后教师再在课堂上进行讲解。在翻转课堂教学中，教师一定要采用多種多样的教学形式，使课堂气氛更加活跃，此外，教师还要注意根据教学内容以及教学的需要，多加强与学生的互动，使学生广泛地参与课堂教学，对学生通过视频学习的知识内容进行巩固，使学生能够通过思考与自身实践，加深对知识内容的理解与创新。比如，在进行英语教学过程中，笔者便非常注重课堂教学活动的开展。在进行课堂教学之前，很多时候会让学生进行课前调研，或者进行自我活动创建，让学生进行活动的创设。活动的创设让学生跟好地与社会接触，让学生在问题的整理、梳理相关知识以及整体的练习的过程中，感受时代的变迁。“We need to change ourselves to change the world.”“Let us understand the society through practice.”是学生在实践过程中所产生的切身体会。

2.3 延伸教学内容，设计辅导内容

在高职英语翻转课堂教学中，在设计教学内容的时候，教师不应像传统教学一样，自己主宰整个课堂，而是要注意转换自己的身份，在课堂教学中更好地扮演引导者的角色，对学生的学习发挥引导的作用。每个学生的学习基础和理解能力都是不尽相同的，存在着个体差异性，为了使学生都得到不同程度的提高，教师要尽量对学生开展针对性的辅导。在高职英语教学中，由于科技、资金等方面的限制，在选择一些视频辅助教学的时候，存在着不小的难度，选择起来有些困难。针对这一教学中的弊端，教师可以在现有教学资源的基础上，选择一些资源辅助教学，使不同学习层次的学生都得到提高。可以选择英文歌曲、经典英语影视资料、BBC、China Daily的有关双语新闻的视频音频资料等等拓展学习内容，从而激发学生的学习兴趣。教师还可以让学生自己进行学习资源的选择，从而让学生能够深入到自己喜欢的领域进行学习，能够更好地激发学生的学习主动性。此外，教师还要注重在学生选择、学习的基础上对学生的能力予以提升，让学生学习到真正的知识。

3 结语

翻转课堂的应用对于学生学习能力的促进，对于学生学习兴趣的培养，对于学生学习主动的发挥都具有不可替代的重要作用。教师在进行高职英语教学过程中，既需要注重从学生的角度出发进行相关资料的选择，也要从社会发展实际情况出发做好教学过程中的与时俱进，从而让英语课堂开展的更具成效，让学生的学习效果更加显著。

参考文献：

[1] 陈丽君. 学生为中心的课堂教学模式在高职英语教学中的运用——以翻转课堂的应用为例[J].亚太教育，2015，（36）：157.

[2] 秦勤. 信息化技术在高职英语翻转课堂教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2015，（12）：117-118.

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