多媒体在高中语文教学中的运用

杨长伟

【摘 要】在时代不断发展的今天，运用多媒体教学已经很普遍了，那么在多媒体教学过程中，我们会遇到什么样的问题呢？作为教师的我们，在教学过程中应该如何使用多媒体教学来提高高中语文教学效率呢？本文将结合我的教学经验，用我浅薄的见解来浅析如何运用多媒体来教学。

【关键词】高中语文 多媒体 教学方式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.165

语文是每个学生在高中阶段必须学习并且学好的一门学科，高中语文不同于小学初中语文，高中语文对学生的阅读能力，理解能力，写作能力等方面都提出了较高的要求。随着科技地不断进步，时代已经改头换面，传统手口亲授的教学方式已经不再适用于当代教育。因此，在现代教育下，我们对高中语文的教学方式有了较高的提升。多媒体在高中语文教学过程中逐渐扩散，很多教师都会运用现代科技，比如多媒体进行教学来减轻教学负担，提高教学效率。

一、什么是多媒体教学

多媒体教学结合学科特点运用多媒体设备进行教学。现代科技推动着教学方式的革新。当代教师都会随着科技的进步来改进自己的教学方式。多媒体教学是指在教学过程中，结合各学科的教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体的教学方式，目的在于适应教育改革，改进教学方式，不断提高教学质量和教学水平，进而提高教学效率，提高学生的学习效率。运用多媒体进行教学对于当代语文教师来讲是十分重要的。高中生学习压力大，学习负担繁重，再加之语文教学的特点，传统的手口亲授教学模式已经不再能够起到提高高中生学习效率的作用；反之，运用多媒体教学就刚好可以克服这一缺点，并带来多个益处。多媒体是时代进步的产物，大多数教师会选择多媒体进行教学，这样可以不断改进教学方式提高教学效率，多媒体教学是当代教师教学的不二选择。

二、怎么样运用多媒体教学

运用现代科技进行教学是当代教师必不可少的教学方法。在多媒体的运用是有很多方法的。

（一）运用多媒体给学生搜查资料，制作课件，布置作业等等，可以使学生与老师更加紧密地联系起来

例如大多数学生在学习过程中遇到的问题，反馈给老师，老师在课件中详细列出，在课堂上做出详细地讲解，如果学生还有疑问可以将课件拷贝回家，在家中认真地对课件进行学习，这样不仅提高了教学效率，也提高了学生的学习效率。运用多媒体进行教学将课本的知识展现在多媒体上，在课件或者其他多媒体软件设备中适当地插入图片、音乐、视频等等，就可以使知识“活”在多媒体上，这样学生学习起来就会轻松很多。

（二）运用多媒体与学生进行互动交流

高中语文教学过程中难免会出现课堂低压死气沉沉，学生吸收知识效率低，教学枯燥等一系列问题，那么运用多媒体进行教学刚好可以解决这一系列问题，在感到课堂气氛压抑时，可以适当给学生播放一些音乐，或者运用多媒体跟学生做一些小游戏，缓解压抑的课堂气氛。运用多媒体教学可以让师生之间拥有更多互动，让课堂变得生动，不再那么刻板枯燥。

（三）运用多媒体不断扩展学生知识层面

高中语文对学生的知识掌握程度有一定的考核，特别是对语文常识的积累。所以，作为现代教育下的高中语文老师，就必须要拓宽高中生的知识层面，不断扩展他们的见解。运用多媒体教学，就可以很简单的达到这个目的。在教学过程中，遇到语文常识时，可以对某些知识点进行拓展。比如，在对文言文进行讲解时，就应该对文言字词进行拓展延伸。例如高中语文课本《廉颇蔺相如列传》中有讲到“均之二策，宁许已负秦”，“之”这个字在该句翻译中是指示代词，相当于“这个”，“这”的意思。但是在文言文中“之”字却有多重意思，有到某个地方去；第三人称代词，指代“它”“他们”等；用在定语和中心词之间，表示修饰，领域的关系，相当于“的”等等。当遇到知识可以拓展时，直接使用多媒体进行搜索，查看，不断扩展高中生的见识。

（四）运用多媒体布置，检查作业

给学生布置“线下”作业，让学生有更多做习题的机会，作为高中语文教师，给学生提供适合的习题是必不可少的任务。刷题是提高学生成绩较好较快的方法。通过多媒体为学生提供适量的习题，既可以巩固他们的高中语文知识，也可以让他们见识到更多新的题型知识等等。运用多媒检查学生的作业也是十分方便的。运用多媒体教学方便快捷，并且教学效率高，学生在学习高中语文知识的时候相对于以前更加轻松了，吸收知识的能力也逐步得到提升，学习起来也就相对轻松了。只要学生在观念上认为学习高中语文知识轻松容易了，那么教师教学起来也就相对简单了。运用多媒体教学的方式有很多，更需要我们在今后的教学过程中慢慢探索发现。

三、多媒体教学的好处

众所周知，科技给我们带来了极大地便利，科技在教学中的运用也变得越来越广泛，多媒体教学也给我们带来了许多好处。多媒体教学使高中语文课本上的知识活灵活现地出现展现在学生的眼前，它使课堂氛围变得生动有趣，课堂互动多了起来，这样的教学方式使学生学习起来简单轻松，不会感到枯燥。传统的黑板教学，将知识点写在黑板上，下课就将知识从黑板上擦去，某些学生还未将知识点记下，那些出现在黑板上的知识已经消失不见了，学生如果想要后期再次看查看某些知识点的话，就必须在课堂花上大量的时间和精力去抄录知识点，这样浪费大量课堂吸收知识的时间。运用多媒体教学刚好克服这一弊端。

运用多媒体制作课件或者其他知识文档，改进了传统的黑板教学，学生如果想要后期查看知识点，只需要翻看语文老师教学时所运用的课件即可，运用多媒体教学使知识点永久保存。倘若学生因为生病或者其他原因耽误学习，也同样可以使用老师的多媒体课件进行学习，这样学习就不会落下。作为当今时代的高中语文教师，我们必须适应时代发展趋势，跟紧潮流，不断改革自身的教学方式，运用现代科技，多媒体技术并结合高中语文教学的特点，打造一套完备的教学方式，以提高教學效率，提高高中生学习效率，不断提高他们的语文成绩。

总之，时代是不可逆转的，传统的高中语文教学必须在时代发展下做出相应的调整，运用多媒体技术进行教学，不断改革自己的教学方式对于高中语文教师来讲，这既是机遇也是挑战，运用好多媒体进行教学是时代发展的必然趋势，如何运用好多媒体进行教学还需要各位教师一起探讨，不断改革自身教学方法，提高教学效率。endprint