民乐选修：丝竹悦耳琴瑟沁心

华珊

音乐教育是学校素质教育的一个重要组成部分，在学校活动中占有重要的地位。自2015年学校开设民乐社团以来，学校学生的课余文化生活不仅得以丰富，还使他们的艺术情操得以陶冶。音乐教育能促进学生的知识向能力转化，民乐演奏则对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的表达和创造能力等方面有着极为重要的意义。

传统音乐教学的弊端及不足

受传统教育体制和观念的影响，当前音乐教学科研不足，教学观念陈旧，教学模式缺乏创新以及学生对民族音乐的不重视等，使得学生对音乐课丧失兴趣，学生对民族音乐的了解越来越少。

一是教学形式单一，学生的情感参与和审美体验被动、机械。例如教师在上音乐鉴赏课时，就安排整堂课只让学生欣赏音乐作品，这种形式单一的课堂教学方式不仅不符合音乐教育的教学原则，还不利于学生音乐素养的全面发展，使学生在教学进行过程中处于一种被动的听觉参与和思维参与的地位，而长时间的被动状态会使学生丧失对音乐课的兴趣。

二是过于依赖多媒体教学，忽视教师自身人格魅力对于教学的影响。部分教师在音乐教学中，过多地依赖多媒体设备和技术，自己则成为了播放音像资料的机器，忽视了师生间的正常情感交流，不仅让教师丧失了在教学中的主导地位，对于构建和谐的师生关系和融洽的课堂氛围也是极其不利的。

面对困境，黄冈中学立足现实，从学生的身心发展规律出发，着眼于兴趣教育与民族文化传承相结合，坚持选课走班教学模式，开设民乐选修课程，以扎实的课堂教学予以保障，实现学生艺术技能和品格修养的双丰收。……