当我谈思品课时我谈些什么

正欲出门，701班的两位同学来了，提醒我去上思品课。匆忙之中走进教室，我有些许忐忑，因为对于即将讲的单元“友谊的天空”没有充分准备，只好接着上一节课关于“成长”的话题继续延伸。

先来一个“导学”，即引导同学们回顾上一节课所讲的“成长”一词的核心观点。同学们说：“成长是指我们的能力和智慧，比如我们会写字，会做题，能写文章会分析……”我觉得同学们的确领会了“成长”一词的内涵。

“导学”既已深入，得为“研学”环节作准备了。“研学”环节的内容是“成长是人的人性掩盖其动物性的过程”和“成长是人向动物的挥手”两个观点，但还有一个难点：“人群的边缘地带”。

我问：在科学分类上，说人属于动物类，为什么这么分？或者说，动物的特征是什么呢？人，如何行动才能去掉其身上的动物性呢？

同学们纷纷讨论起来，一同学说，“动物不讲卫生，总是把地面上搞得一團糟。”另一同学说，“家里的猫好像吃了就玩，从不做事。”我认为两位同学找得很准确，当一个人刚出生的时候，或者说还不懂事的时候，其行为特征一样是不讲卫生、吵闹和破坏等。所以，成长是人的人性掩盖其动物性的过程，在成长的过程中，需要学会“讲卫生、守纪律、懂礼貌、会学习”。这些文明的行为是人类区分于动物的最基本的特征，也是动物所不具备和学不会的。

当我们认为“植物是一种生长，动物是一种长大，而人是一种成长”的时候，就会觉得，长高是指向人的植物性，而长大则指人的动物性。