行动导向理念在高职院校思想政治理论课教学中的运用

闫颖

【摘要】本文从四个方面阐述了行动导向理念在高职院校思想政治理论课教学中的运用，从提高教学质量、提升能力培养论述了其对高职思想政治理论课的教学实效性。

【关键词】行动导向理念 高职 思想政治理论课 教学

一、收集教学信息

教学信息是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。教学信息只是为教师指导学生学习可以利用的一个材料，必须结合学生的特点，必须有教师的二次加工，才能实现科学合理的开发利用。在收集信息的过程中，要从多种途径，在保证信息来源可靠性的基础上不断拓宽信息渠道，争取做到广而全。这时，教师个人的学习和探究远远不够，而且单兵作战也容易导致信息收集过于局限且没有效率，因此在实际操作中就需要组建教学团队。通过建立有效的团队合作机制，在信息收集步骤上分工协作，在信息采编步骤上共同研讨，并且利用多媒体技术建立现代的教学信息库来保存和实现信息共享，从而使分类汇编后的教学信息能满足不同教学情境的需要。信息收集工作是始终进行的，是一个持续的教学活动，不受时空界限，通过时时关注和收集社会发展的新动向以及由此所产生的对行业、企业、个人等各个社会组成部分的影响，将为课程教学目标的确立和调整提供丰富、准确、实效的决策依据。

二、确立教学目标