新课改下小学班主任工作职能的变迁与反思

王士芳

摘 要：我国在1952年《小学暂行规定（草案）》中要求在中小学普遍设立了班主任制，并且对班主任的基本权利职责进行了一定的规定和限制，但是随着几十年的发展，社会的进步，中国的教育事业取得了长远的发展，班主任在学校的管理中起着举足轻重的作用。并且班主任的工作职责也在随着时代的变迁、教育的完善发生着改变。

关键词：班主任；新课改；变迁；工作职责

在学校教育中，班主任一词由来已久，早在19世纪末20世纪初期，清朝的《奏定学堂章程》一书中就有记载，此时的班主任更多的被称为是“本科正教员”，其职责可以简单概括为“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”，此时的班主任制称为学级担任制，简称为级任制。民国时期规定在中学也实行级任制，后又改为导师制。在新中国建国后，在老解放区的基础上，融合苏联的教学经验，逐渐发展起来小学班主任制。徐延庆于1989年在《东疆学刊》上发表的一文中，具体阐述了学校教育的班级制、班主任学和班主任制。

我国在1952年《小学暂行规定（草案）》中要求在中小学普遍设立了班主任制，并且对班主任的基本权利职责进行了一定的规定和限制，但是随着几十年的发展，社会的进步，中国的教育事业取得了长远的发展，班主任在学校的管理中起着举足轻重的作用。并且班主任的工作职责也在随着时代的变迁、教育的完善发生着改变。

1班主任工作职责的变迁

19世纪末20世纪初的级任制，要求班主任在教学过程中应参与学校教育的大部分工作，包括各年级学生的管理指导工作，还需要承担整个班级甚至年级大部分至绝大部分的教学，此时的级任制中，班主任可以说是学堂教育的核心。……