从一道中考名著题说起

钱钧

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，要求“学生九年课外阅读总量达到400万字以上”。对七到九年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”伴随着新课改的推进，名著阅读得到了一定的强化，然而“名著导读”的教学现状却不容乐观。

作为语文教师，常常慨叹，让学生真正爱上阅读名著是何等的困难。初三阅读《海底两万里》的任务已经下达了两个星期，可结果却让人大失所望：一是有部分学生连第一章都没有读完，说是根本没有兴趣；二是有相当一部分学生囫囵吞枣般读完了，算是向教师有了交代，可是一问，却只记住了几个典型的情节；三是阅读的版本五花八门，不少学生舍弃了原著，选择了缩写本。这样的不爱经典阅读，教师必须选择原谅学生，真的不能一味苛求。因为当今是市场经济时代，偏执的物质追求，不断收窄人的精神空间，加以资讯的泛滥和网络的挤占，遂使经典阅读的重要性不再像早先那样为人认知。尤其近几年，多种调查显示，国人的阅读率连续走低，从成人到孩子，许多人一年5本书都读不到，更不要说读经典了。有鉴于此，提倡经典阅读就非常有必要。

一、向学生讲解开展名著阅读的意义

近年来，名著是各地中考试卷中必考内容之一，因此开展名著阅读教学活动，提高学生人文素养势在必行。……