小学语文差异化教学的思考

张春峰

【摘要】小学语文教学是各个学科的基础，也是能够促进和提升其他学科学习效果和成效的前提和保障，在小学阶段随着学生年龄的增长，认知能力的提高，个性差异逐步表现出来，这就要求在语文教学中不能千篇一律针对所有学生采取同一种教学手段和教学方式，在学习的内容上也应做差异化对待，本文从小学语文差异化教学的要求入手进行分析，并在此基础上探讨和研究小学语文差异化教学的途径。

【关键词】小学语文教学；差异化；途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0260-02

一、小学语文差异化教学的要求

小学语文教学是各个学科的基础，也是能够促进和提升其他学科学习效果和成效的前提和保障，在小学阶段随着学生年龄的增长，认知能力的提高，个性差异逐步表现出来，这就要求在语文教学中不能千篇一律针对所有学生采取同一种教学手段和教学方式，在学习的内容上也应做差异化对待，从差异化要求上看应在提高教师的专业技术能力与素质，发现和教育差异化学生，通过个性化教学实现差异化教学目的，鼓励学生多感受、多领会、多经历等方面实现差异化教学。一是提高教师的专业技术能力和素质。实现差异化教学的前提和基础是授课教师有着过硬的专业技术能力和综合素质，在专业技术能力方面教师也根据行业和学科的特点在教育、教学方面上进行深入的学习和研究，针对差异化教学的要求不断创新和探索教育、教学方法，通过教学和与学生的沟通和交流及时总结经验。……