信息技术教学的研究与探讨

汪法晖

摘 要：当今社会是一个信息化的社会，各个领域都在充分运用现代的信息技术快速地进行自身发展。目前高校的信息技术教学内容多，覆盖面广，学生的起点不同，与国家计算机等级考试紧密相连，注重对多样教学资源的应用，与其他课程紧密相连，但是与当下的信息技术应用需求存在一定的矛盾，并且教学模式主要是课前准备、课上教学和课后反馈的传统模式，针对改进信息技术教学方法，首要是明确教学目标，激发学生主动学习的积极性，注重与其他学科的结合。

关键词：信息技术教学 教学模式

一、引言

信息技术这门课程在培养学生的信息技术知识、能力素质等方面起着基础性、综合性和先导性的作用。但是学生基础良莠不齐，教学目标不明确，内容繁杂且课时有限，这些问题在制约信息技术课程的发展。对此，刘红梅[1]提出任务驱动的信息技术教学改革，从而提高学生学习的积极性和动手操作能力。高岚岚[2]对信息技术教学是否适用于所有课程，提出一组某高校内部调查：14%的学生和44%的教师认为都合适，86%的学生和56%的教师认为并不是都合适。刘健[3]则指出信息技术教育是以培养学生的信息素养为核心，面向学生全面发展的课程。本文在前人研究的基础上，主要从大学信息技术教学的特点、教学模式以及如何进行教学方法的改进阐释，以期提出一条可行之路。

二、大学信息技术教学的特点

（一）内容多、覆盖面……