浅谈图书馆如何培养未成年人的阅读习惯

李斌

摘 要：未成年人是祖国的花朵，是国家潜在的人力资源。他们的素质高低不仅影响到他们的人生发展，也影响到国家的未来和发展。但鉴于未成年人求知欲强、知识汲取能力差、理性思维不足等普遍特点，他们还需要家庭、学校、社会三方共同帮助引导和提供服务。图书馆作为社会公共教育服务基础设施，肩负着重要的教育职能作用，本身也具备良好的服务资源，应充分发挥自身职能职责，努力为未成年人提供优质的阅读服务，帮助他们养成良好的阅读习惯，为国家的未来贡献一份力量。

关键词：未成年人 知识储备 阅读服务 阅读习惯

俗话说书籍是人类进步的阶梯，阅读是人们获取知识、发展智力、了解人生、提高教养的重要手段和最好途径。“好读书，读好书”好处颇多。读书是一个终身的学习过程，从未成年人到老年人都能从阅读中获益，所以，保持一个良好的阅读习惯终身受益。未成年是一个人阅读习惯养成的最佳时期，对尚处于知识储备薄弱，对外界知识汲取需求大的未成年人来说，建立一个良好的阅读习惯也十分重要，不仅能帮助未成年人积累知识，还能帮助他们树立正确的三观，可以说关系到孩子一生的发展。图书馆对于引导和培养未成年人的阅读习惯，具有较好的资源条件，只要充分利用其自身的条件优势，就能够取得较好的实效。

一、良好的阅读习惯对未成年人的好处

习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变，还会对未来一生产生潜移默化的影响，所以养成一个良好的阅读习惯终身受益。

（一）可促进未成年人智力发育

著名教育家苏霍姆林斯基说过：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。当孩子在阅读的时候，大脑始终处于无形的运转当中，当在书中遇到问题时，会主动的思考。大量阅读，还可以充分锻炼孩子的阅读能力、学习能力和创造能力，提高逻辑思维。经过长此以往的阅读积累，就会比没有大量阅读量的同龄人更为优秀。

（二）有助于气质培养和提升

苏轼曾说过“腹有诗书气自华”，在书中所学习的内容会让未成年人心智走向成熟，见多识广，心胸开阔，随着时间的潜移默化，知识积累堆砌成个人的内涵与修养，知识的力量会改变或者造就出一个人别样的气质，培养读好书的阅读习惯，有助于未成年人良好气质的培养和提升。

（三）可增强交际能力

每天保持一定的阅读量，可以收获丰厚的知识、缜密的逻辑思维和无形的外在气质，让这个孩子在与人交往的过程中游刃有余，在交际的过程中，也会较为愿意去与别人分享书中所见所闻。尤其是在现今这个互联网时代，家长们更应该警惕电子产品给孩子带来的危害。所以一定要让孩子形成多读书、爱读书、读好书的好习惯。

（四）有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”

阅读过程也是学习的过程，大多数学生在学习时缺乏自控力，虽然内心认为贪玩不对，但还是无法做到，造成这种情况的原因是其潜意识在支配他，是他的潜意识中就有对玩的强烈渴望。阅读习惯的养成可以让他在学习时下意识静下心，进入状态，调动这个潜意识为学习服务。长此以往，孩子在学习、注意力集中方面都会得到提升。

二、图书馆如何培养未成年人阅读习惯

（一）创新优化未成年人服务理念

在现今这个快速发展的社会背景下，普遍具较为强烈的个体意识，未成年读者的思想意识也趋于个性化。很多传统的服务模式已经不适用于现在的未成年读者群体，图书馆服务人员要正确认识到服务理念多元化特点，切忌“一刀切”的服务模式，不固定统一标准，摒弃固守传统服务思维和理念，还要主动适应当代工作形式，通过多种方式整合工作资源，针对未成年读者制定出与时俱进、个体性的服务策略。只有通过创新优化服务理念，才能促进服务水平的不断提升。

（二）优化图书馆功能设置

很多图书馆功能较为单一，为未成年人提供服务的功能区域大多缺乏特色和吸引力，使用效果不佳。未成年人具有强烈的好奇心和探索心理，所以图书馆要利用好现有场馆，优化图书馆功能设置，打造为未成年人服务的功能场馆，如“儿童馆”、“少儿阅览创作馆”、“亲子互动体验馆”等，或设立特色服务区域，如“国学堂”、“电影课堂”、“青少年读者沙龙”等，吸引未成年人积极参与其中，并喜欢上这种体验，为未成年人提供丰富的阅读及创作空间的同时丰富他们的精神文化生活。

（三）营造良好适宜的未成年区阅读环境

读书需要有一个良好、适宜、舒适的氛围，如此才能保证孩子在进行阅读时心情愉悦、精神集中。因少年儿童容易被一些直观的东西所吸引，阅读区域环境适宜打造出整洁有序，有少儿气息的氛围，摆放的书籍柜架可以根据年龄段来摆放，如可以分别设立幼儿读物专架、经典读物专架、连环画专架、爱国主义读物专架等，供不同年龄段的未成年人选择。

（四）丰富馆藏未成年人阅读资源

未成年人读者包括幼儿、小学生、中学生等的群体，不同阶段群体有不同的需求，图书馆在选购少儿图书时应精心挑选，有意识的采集储藏一些知识性、趣味性、教育性强的图书、报刊、音像制品和电子出版物等，丰富未成年人阅读馆藏资源，满足不同阶段的未成年人阅读需求。

（五）提升未成年图书管理人员综合素质

图书管理员特别是未成年借阅室的管理员，不能局限于简单的图书借还工作。不仅要熟悉专业知识，还要熟悉未成年图书的基本情况，对热门的经典作品有敏锐的嗅觉。除了这些专业素养，还需额外具备一点少年儿童心理学知识，方便为少年儿童做好阅读服务和导读工作。

（六）积极开展各类丰富多彩的未成年人读书活动

1.大力开展“全民阅读”活动。公共图书馆作为公共文化服务的主阵地，要大力营造全民阅读良好环境和氛围，始终把全民阅读推广贯穿于图书馆整个服务工作之中，可以联合各中小学校，对未成年人的阅读推广，倡导师生一起开展“全民阅读”活动，促进少年儿童快乐健康成长。

2.开展亲子阅读活动。父母是未成年人阅读习惯养成的第一任导师，家庭是培养一个人阅读习惯养成的最佳场所，加强开展父母或者其他监护人和孩子共同阅读的家庭阅读或亲子阅读活动等系列的“全民阅读”活动，借助图书馆这个载体，通过家长的言传身教，进一步把阅读的氛围带入家庭，从而带动孩子形成阅读良好的阅读习惯。

结 语

阅读兴趣培养是一个潜移默化的过程，需要从小抓起。图书馆肩负着为未成年人提供全方位高质量的阅读服务的艰巨使命和责任。应充分利用自身丰富的馆藏资源，努力探索行之有效的各种阅读推广方法，为培养未成年人阅读兴趣和提高他们的阅读能力做出积极的努力和探索。

參考文献：

[1] 程岩.公共图书馆未成年人阅读推广策略研究[J].图书馆学刊，2018，40（03）：66-69.

[2] 刘泉.合肥市公共图书馆未成年人阅读推广调查研究[D].安徽大学，2016.