新课程背景下的高中化学教学方式的转变途径分析

李兴家

摘 要：化学是一门十分复杂、概念较多而且符号也比较多，计算量又极大的一门学科。传统的教学方式枯燥无味，降低了学生学习化学的兴趣，使学生不能有效完成学校所安排的课程内容，所以，在新课程改革的大背景之下，化学教学方式得到了良好的改变，提高了学生的积极性，引起了学生学习化学的兴趣。

关键词：传统的高中化学教学方法；转变途径；应用与研究

一、传统的高中化学教学

1.传统的高中化学教学学生参与度不高

传统的高中化学教学是以讲授法为主，教师只是按照书本的内容，一味地讲解，进行“填鸭式”的教学。学生只是听讲和记笔记，课堂参与度极低，教师和学生的地位不平等。这样的课堂教学方式，通常教师讲课十分累，却没有取得该有的效果，因为这样的教学方法忽略了学生的整体感受。

2.缺乏在课堂上的交流

教师与学生之间的交流有很大的局限性，学生仅仅是学习书本上的知识，而关于书本之外的一些问题，教师根本不与学生讨论，学生也不敢向老师提问。学生学习化学的唯一动力就是考试成绩，长此以往，学生就会对化学这门课程失去兴趣。所以，教师一定要和学生多做交流，这样学生才会对教师信任，才能够敞开心扉，说出在学习当中遇到的困难。

3.课堂教学组织形式过于僵化

传统的课堂空间形式相对单一，教师站在讲台上，学生面向讲台，这样十分不利于教师与学生之间的交流。也不利于学生与学生之间的交流，化学课程是一门比较难的学科，它十分枯燥，而且公式繁多，只有教師与学生相互交流，学生才能够进步。

4.教学目标有偏差

高中化学教学主要有三个目标，这三个目标由浅到深，第一个是认知领域，就是掌握好化学的知识点；第二个是在智商层面，主要是发展智力，培养学生自主能力和实践能力；第三个层面就是在情感方面，能够激励情意，在传统的高中化学教学当中，教师只注重第一个层面，而且检验化学课程到底学的如何的手段只有考试，教师在实际的教学当中，不重视高层次的目标，仅仅在认知的领域，这就导致了课堂比较枯燥无趣，降低了教学的效果。

二、高中化学转变途径

1.把提高学生的科学素养当作导向

现代化的教育主要是以培养具有丰富知识而且有素养的人才为主，在当前课程改革的大背景之下，高中化学应该适应当前的发展潮流，主要就是教师应该采用情景教学法和讨论法，让学生可以融入课堂当中去，让学生可以把理论知识与实际技能以及现实生活做到有机结合。采用讨论法的教学方法，学生就可以参与到课堂中，从而能够更好地学习化学。

2.促进学生对知识的理解

传统的化学教学方法与新课程改革的教学方法最大的区别就是，传统教学法中学生在学习的过程当中主要是了解知识的本质和内涵。新的教学方法则是注重理论知识并实现系统化，主要是强调用好的学习方法对学生学习进行理论指导，与此同时，还运用探究式的教学方法，让学生带着问题走进化学，这样才能够激发学生学习化学的乐趣，并且使学生能够思考。

3.培养学生的问题意识与问题解决能力

在新课改的大背景之下，教师一定要坚持化学课堂上的提问教学方法，先在课堂上讲解理论知识，然后提出实际运用的现实问题。这样，学生就可以进行思考，并在思考的过程当中很好地学习化学，并且培养学生的问题解决能力。不论是从长久的角度上来看，还是从当前角度来看，都可以使学生学好化学。

4.树立学生学习化学的信心

自信心十分重要，化学是一门十分难的理科课程，既需要理解，也需要熟记，学生学习化学往往是碰到难题就打退堂鼓。所以，让学生能够学习好化学，最主要的就是树立学生的自信心。教师在化学教学课堂上要多鼓励学生，给予学生信任，学生才会迎难而上，才会学好化学。

综上所述，教师在高中化学教学当中，一定要多鼓励学生，面对学生不懂的问题，一定要耐心讲解，并且在教学的过程当中，要经常让学生对知识点进行分类整理，只有这样才能够培养出符合时代发展的人才。

参考文献：

[1]黄梅兰.高中新课程化学实验教学的研究[D].福州：福建师范大学，2008.

[2]刘 波.高中化学教材实验的变异及发展研究[D].上海：华东师范大学，2008.