由《怪兽大学》看美国动画的冒险叙事

陈继光(四川文化艺术学院，四川 绵阳 621000)

冒险电影，是备受世界影坛青睐的题材类型片之一。冒险电影以其所具有的紧张，刺激，节奏感、动作感强等特性，获得了世界范围内观众的认可。《怪兽大学》是由皮克斯动画工作室推出的一部冒险电影，该片可以说是美国冒险题材的经典之作。本文即以此为研究对象，从英雄人物的定位、故事悬念的设定、励志的结局三方面来剖析美国动画电影的冒险叙事。

一、英雄人物的定位

人物形象是电影的核心要素之一，影片的成败与人物形象的定位息息相关。不同类型的影片所设定的人物形象各具特色，互不相同。对于冒险类影片的人物形象来说，英雄是毫无疑问的主角。但随着时代的发展、社会的进步以及电影产业自身的发展，对于英雄的定义也在不断拓展，动画电影中的英雄不再拘泥于传统意义上的“神性英雄”，而是向更为复杂的“人性英雄”方向拓展。《怪兽大学》中的人物形象就存在这样的定位，这种创作手法拉近了英雄与大众的距离，使其更具亲和力，更易被观众接受。

首先，英雄形象的时代化。随着时代的发展，英雄的界定范围被扩大化。传统动画影片中，英雄形象可以用“高大全”来概括，他们往往具有强健的身体、高尚的品质、优雅的风度、高超的智慧、卓越的能力以及超强的魔法等，能够仅凭一己之力来破解危局，拯救世界。现代动画电影中，英雄的定义更加宽泛，其形象也趋于复杂。英雄的原型来自现实生活中存在的人物，他们与生活在当代的普通人差异不大。无论是教育体制，还是竞争机制，怪兽社会都是人类社会的复制，作为英雄形象的代表，大眼仔本身就生活在这样的等级社会中，那么它身上的时代化特征就必不可少了。

其次，英雄形象的缺憾化。作为英雄形象的定位，其实对于大眼仔来说，它并不是很合格的，甚至可以说是有相当多缺憾的。从外貌来看，惊吓专员必须长相凶恶，这是作为惊吓专员的最基本条件，具有外貌上的威慑力才能高质量地完成惊吓任务，收集到大量的尖叫声，满足惊吓电瓶充电的需要。而这种惊吓能量，是怪兽社会得以维持的基础。大眼仔的外貌过于萌化，这与怪兽社会所推崇的惊吓专员形象相差千里。以这样的外貌条件，连基本的大学惊吓课程都难以完成，更别说是圆满地从大学毕业，成功地成为惊吓专员了。但创作者却反其道而行之，将一位长相“可爱”的大眼仔定位为本片的英雄人物，令观众不得不佩服他的同时，也为大眼仔能否完成使命担忧不已。

最后，英雄形象的反面化。作为影片中的英雄人物，即使不够“高大”，也应是正面形象。但本片中的英雄之一毛怪却来自反面代表。毛怪具有良好的家庭出身，他的父亲是一位专业的惊吓专员，所以，他系出名门。毛怪本身的条件也是上乘之选，因此，它能够在大学里加入惊吓会，并成为其中的代表人物。这种与生俱来的优越感，使得毛怪不求上进，对学业采取了漠然处之的态度，得过且过。片中，毛怪最初是以纨绔子弟的反面形象出现的，这与兢兢业业、努力上进的大眼仔形成鲜明的对比。顺理成章地，它成了大眼仔的头号敌人，处处为难大眼仔。

二、故事悬念的设定

所谓悬念，即人们在观赏戏剧过程中的一种心理活动，通常表现为关注情节发展的紧张心情。它是电影处理剧情发展的一种手段。冒险片里经常以设置突如其来的危险状况来增加悬念，普通的影片则是以剖析关键人物的心理活动，吊足了观众的胃口来设置悬念。悬念归根结底来自于人们对未知信息的探索和求知欲。电影中悬念设定的方式可分为突发式、期望式等，《怪兽大学》在设置悬念方面也十分用心。

《怪兽大学》采用“希区柯克式”悬念的设置方式。例如，在经历了毛怪为了赢得比赛而作弊得到奖杯事件后，大眼仔非常颓废。它在愤怒的同时，为了证明自己，竟然不顾后果地选择了挑战连郝刻薄都束手无策的研究室的惊吓门，想借此来证明自己的惊吓能力。但意外发生了，大眼仔和毛怪在郝刻薄院长按下开关后被困在了人类世界。相较于怪兽世界，这里是危险而陌生的，因为两个社会彼此之间生存的方式存在差异，而且互相将对方视为敌人。人类认为怪兽都是可怕的，是不被认可的存在，他们具有一定的攻击性，会对人类造成伤害。同样的角度，人类在怪兽的心里也是可怕的，怪兽的世界能量来源于人类的尖叫，所以，怪兽的终极任务就是吓唬人类，这样的做法，结果就是造成了两个世界的关系剑拔弩张。任何一方在对方的世界里都将面临各种各样的危机。而大眼仔和毛怪被困在人类世界，还面临着众多人类的搜索，这种危机制造了影片中最大的悬念。

三、励志的结局

美国动画电影在冒险叙事中，往往伴随着励志的内容，这其中既有传播美国文化的原因，也与观影人群息息相关。在美国文化中，个人奋斗是受到高度推崇的，“美国梦”就是这一文化的集中代表，而励志内容就包含着对个人奋斗的肯定。同时，好莱坞在开发动画电影时，会尽量扩大观众范围，使电影适合全家人观看，从而提高观影票房，而励志内容，无论对于低幼年龄还是成年人，都有着广泛的吸引力。因此，励志内容既符合大众的审美需求，又具有正面的娱乐导向，所以成为美国动画电影的关键词之一。

首先，励志内容增加了影片的观赏性。一部影片成功与否最终的衡量标尺，是观众的认可度。只有取得了观众的广泛认可才能证明影片的价值。其中，观赏性是赢得观众口碑的要素之一，绝地逆袭无疑给《怪兽大学》的观赏性加了分。影片中无论是大眼仔还是毛怪，相较于传统全面发展的优等生而言都是不合格的，在怪兽大学中，他们二者可以说是非主流的学生代表。尤其是大眼仔，身为怪物却没有令人恐惧的外表，这本身就是会被同类耻笑的，而他却偏偏要向着令人恐惧的怪物方向发展。

其次，励志内容具有很强的教育意义。《怪兽大学》向观众传达了奋斗的重要性，但这种奋斗不仅包含个人奋斗，也包含团队协作。例如，“OK会”在参加惊吓比赛时，会员们就认识到了团队合作的重要性。没有团队连比赛都无法参加，作为敌对者的毛怪出现并加入到了大眼仔的OK会，才使大眼仔得以参赛。同样地，从人类世界成功脱困，也源自大眼仔和毛怪的精诚合作，团队意识是他们迈向成功的第一步。在大眼仔和毛怪被困于人类社会的初始，两人开诚布公地承认了自己内心的脆弱，正视了自己的缺点，这二人之间的信任得以重建。在二人的团队中，大眼仔作为教练负责指挥，而毛怪则发挥自己吓人的专长，二者各司其职，各尽所能，最后，竟然连人类成人的尖叫都收获了，将惊吓电瓶全部充满。大眼仔和毛怪重启惊吓门，并安全地回归了怪兽世界。《怪兽大学》利用光影的娱乐方式，潜移默化地完成了励志教育。