高中物理课堂教学有效性的探究

冯婧

摘要：物理是高考的重要考试科目，关乎学生的综合成绩与未来发展，所以我们必须要重视物理课堂教学的有效性，解决学生在物理学习中遇到的困难，提高高中物理课堂的活跃度，让学生在愉悦的氛围中学习。本文我将分为六个部分，浅要探讨高中物理的有效课堂教学，为高中物理教学水平的提高做出重要贡献。第一部分我将提出物理实验课课时的增加的有效教学方式，促使学生的全面、综合发展。第二部主要概述物理模型在高中物理教学中的具体应用。第三部分提倡在高中物理课堂中引入电教设备。第四部分我将主要探析小组合作在高中物理教学中的具体应用。第五部分则提出了高效物理课堂打造的方法—教师的启发式提问，最后一部分则是对于本文的概括与总结。

关键词：活跃度；高效课堂；具象化

引言：科技与经济的高速发展是当今时代的主要特征，可以说科技与经济的发展带动了相关事业的发展，越来越多的科技成果成为主要的教学内容与教学工具。物理学科成为高中阶段的重要教学内容，为培养高科技人才奠定了重要基础，电教手段也逐步应用于教学过程中，不断革新传统的教学手段。现阶段高中物理教学存在效率低、课堂活跃度低等多种问题，所以我们必须要采取相关措施提高高中物理课堂的有效性，促使学生更好地学习。

一、物理实验课时的增加

1.解放学生的双手高中学生面临着高考的压力，课业任务繁重，致使学生进行机器式的学习，缺乏一定的学习兴趣[1]。所以我们应该采取一定的教学方式，解放学生的双手，使学生在轻松、愉快的环境中学习，而物理实验课则是学生自己动手操作实验，促使学生积极、主动地进行物理学习。

2.理論与实践的结合高中物理考试不仅包括理论部分还包括实践部分，长时间的理论学习会导致学生产生消极、懈怠的现象，不利于物理高效课堂氛围的形成，所以我们必须要在理论的指导下进行物理实验的操作，从而提高学生的成绩。例如：电学的理论知识学习之后，可以进行物理电学实验的操作。

二、物理模型的应用

1.抽象问题的直观化、具象化现阶段高中物理教师通常采用口述或者演绎的方式进行教学，这样的教学方式较为刻板、单一，学生并不能真正理解某些抽象的物理知识，这也是高中学生学习物理的主要问题[2]。所以我们可以将物理模型带入课堂，这样能够将抽象的物理知识具象化。例如：弹簧的形变与弹力的关系，我们可以通过物理模型将复杂的物理知识简单化。

2.吸引学生的注意力物理模型应用于高中物理课堂不仅可以促进学生对于抽象物理知识的理解，还可以吸引学生的注意力，让学生保持足够的精力与热情进行高中物理的学习。

三、电教设备的应用

1.ppt的制作ppt集图像、动画于一身，而图像和动画能够吸引学生的注意力，促使学生在物理课堂中保持足够的注意力，实现高中物理的高效学习[3]。所以我们可以将ppt应用于高中物理的教学过程中，以形象、直观的方式帮助学生进行理解复杂的物理知识点。

2.视频的播放调动学生的全部感官便于学生学习效率的提高，所以我们可以选用某一片段，进行物理课堂的导入、课堂呈现与知识巩固，这样能够实现物理的高效教学[4]。例如：在进行牛顿第二定律的学习过程中，我们可以选取介绍牛顿的片段进行播放，让学生对于牛顿有一个简单的了解，从而引出课堂教学内容。

四、小组讨论并制作ppt

1.小组讨论并展示成果教师对着众多的学生进行传统、单一的授课，教学效果甚微，甚至会导致课堂沉闷等现象，所以我们可以采取小组讨论的方式进行高中物理教学，这样能够活跃高中物理课堂气氛，提高学生的学习积极性，致使每个学生都能发挥出重要的课堂作用。例如：高一课本中的匀加速直线运动的教学过程中，教师可以设定某一具体生活情景，将学生分成不同的小组进行讨论，并展示其讨论成果，教师必须要及时评价学生的课堂表现。

2.组内成员的共同进步小组成员都不愿意成为小组的负担，都会积极进行知识搜寻与讨论，促使课堂学习氛围浓重，活跃度高，从而提高学生的物理学习成绩。

五、教师的启发式提问

1.师生的配合教师的独角戏并不能引起学生的注意与配合，这导致课堂沉闷，甚至在高中物理课堂上会出现瞌睡、犯困的现象，所以我们必须要重视师生的交流与配合，从而实现教学目标。启发式的提问能够引起学生的思考，并予以一定的配合，从而提高教学效率。例如：在电学的学习过程中，教师应该实时提出问题，了解学生对于本节课知识的掌握程度，从而有效地解决学生在物理学习中遇到的问题。

2.提高课堂活跃度教师的问题设计必须要考虑学生的知识水平与学生的学习趣味所在，这样才能挖掘出学生的学习潜能，制造课堂气氛。同时，教师在教学过程中要注重课堂活跃度的提高，重视学生在课堂中的重要作用，发挥出学生的能动性与学习积极性。

本文我主要提出了打造高效物理课堂的重要手段，希望能为学生物理学习兴趣的培养与成绩的提高做出一些贡献，但是这些措施有一定的限制条件，在一些偏远山区仍不能应用，这也是高中物理教学将来需要进一步探索的方向。

参考文献：

[1]崔晓惠.对提高高中物理课堂探究式教学有效性的思考[J].新课程学习：社会综合，2010（7）：71-72.

[2]吴晓宁.对提高高中物理探究式教学效率的思考[J].新校园，2014

[3]王志洋.高中物理探究式教学的思考[J].考试周刊，2015（37）

[4]王玉莹.高中物理探究性教学之思考[J].成功：教育，2013（3）endprint