试论中学生英语阅读能力的培养

杨梦

摘要：《九年制义务教育教学大纲》对培养学生阅读理解能力提出了一定的要求。新教材从初中的后半阶段起要求中学生在听说领先的基础上全面发展阅读能力。在新英语教学大纲中关于阅读是这样表述的：在英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时侧重培养阅读能力。可见，阅读能力的培养是整个中学阶段教学的重点。

关键词：英语；阅读；兴趣

一、提高学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。

在教学开始时，我给每个学生起一个英文名，学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。

二、充分利用教材，指导学生做好预习和复习

指导学生做好预习可以帮助提高课堂效率。教师可以布置适量思考题，让学生带着问题阅读课文，初步理解课文大意，阅读课文的同时自行标注并查阅课文中的重难点。这样学生积极主动地预习课文，提高了阅读的兴趣。

牛津初中英语教材中每个单元都有Reading 部分， 这是一个单元的核心，vocabulary，grammar，main task 都是以其为中心编写的。教师可以要求学生每天大声朗读Reading 中的材料，利用课余时间在教室里放录音跟读；也可让学生在理解的基础上用自己的语言复述课本内容。用朗读和背诵的方式复习课文不仅可以加深学生对课文内容、语言表达方式的领会，加强学生在语音、语调方面的进步，并且对于提高口语能力、鞏固词汇和提升读写能力更有着重要作用。

三、扩大词汇量

词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。

四、运用层次性原则进行阅读理解训练

表层理解课文要求学生掌握文章字面意思，能对课文的基本内容作出正确理解。指导学生快速阅读并进行限时阅读，了解课文大意 。问题的设置可以排序或填充表格，理顺文章的段落结构，为深层理解作准备。深层理解要求学生在明白字面意思的基础上，再读课文，注意材料的细节，时间标志词的运用和人物及人物之间的关系。对文章的观点及事例进行推理判断，训练学生概括全篇文章内在的逻辑联系，包括作者的写作目的和意图，还有读物的思想内容。这是一种较高层次的理解，是一种复杂的思维推理过程。若能训练得当，学生的阅读理解水平必定升华到更高层次。评价性理解是指学生必须对课文的内容作出判断，表达自己的态度。这是提高他们对文章理解的深度和评价文章的能力，是通过阅读理解提高用英语进行交际的能力。通过表层理解、深层理解和评价性理解的阅读训练，学生的理解层次不断深入，由一般知识性的理解转化成思想性的理解，逐步实现由知识到技能再到交际能力的转化。

五、培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度

阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下，要加快阅读速度，必须培养良好的阅读习惯，讲究阅读技巧。

1.养成默读习惯有的学生阅读时习惯出声或心里一个词一个词默念，甚至用笔或手指一个词一个词点着念等，这些阅读方式对理解无多大帮助，而且会降低阅读速度，因为大多数人正常的默读速度要比他们说话的速度快两倍。因此，教师应指导学生把注意力停留在文字符号上，形成默读的习惯，以提高阅读速度。

2.扩大视幅，减少回视教师必须纠正学生一目一词的阅读，或来回数次往返阅读，训练学生整句或成组视读。逐词阅读不仅速度慢，而且很难一下子抓住全句意思，因为在一个句子中，一个词往往不能独立地表达一个具体的意思，而以意群为单位视读，不仅速度快，且能很快抓住全句的意思。

3.限定阅读时间为提高阅读速度，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，从而为高考等在规定时间内高质量地完成限定内容奠定良好的基础。

4.阅读时要做到尽量少查词典查阅词典会影响阅读速度，遇到生词可以从利用上下文等来猜测、判断它的词义。

总之，英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养非一日之力，阅读者需要长期地、认真地积累语言知识、扩大词汇量、博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力；培养理解能力，加强记忆、判断、推理等能力，必须正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读办法。endprint