浅谈农村中小学如何加强管理提高教学质量

赵廷毅

摘要：我国是一个农业大国，农村人口众多，农村中小学教育面广量大。近年来，随着我国社会经济的进一步发展，农村中小学教育中出现的问题越来越多，大批的学生从农村转入城镇学校，许多优秀教师想方设法通过各种渠道调入城区学校，致使农村中小学的办学规模萎缩，严重制约着其进一步发展。分析出现这种不良现状的原因，从学校管理层面上提出提高教学质量、改变不良现状的对策。

关键词：农村中小学；校长；加强管理；提高；教学质量；措施

教育是国之根本，少年志则国志，少年强则国强。教育决定着国家未来的发展。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村中小学教育面广量大，在义务教育中占有重要的地位和发挥着极大的作用。随着我国经济好转，农村教育也取得了不错的提升。但近年来，随着社会经济的进一步发展，农村中小学教育中出现的问题越来越凸显：不仅大批的学生从农村学校转入城镇学校，而且许多优秀教师想方设法通过各种渠道调入城区学校，致使农村中小学的办学规模萎缩，严重制约着其进一步发展。分析出现这种不良现状的原因，从学校管理层面上提出提高教学质量、改变不良现状的对策。

一、农村中小学教育的现状与教学低效的原因分析

近年来，农村的学生大量向城市流动，一方面是一些在外打工者把孩子带到打工地学校就读；但最主要是许多家长觉得本地中小学教学质量差，不能让孩子输在起跑线上，即使花费再大的代价，也要把孩子转入城市学校就读。农村中小学教育的现状是：

1 .硬件设施差，不能满足教学需求农村学校与以前相比是有了较大地发展，但与城市学校相比，仍然表现在教学设施缺乏、落后、老化等突出问题。大部分农村中小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡，只能进行简单的教学，难以完成新课改和素质教育，严重制约着农村中小学的教育发展。

2 .师资力量薄弱，素质偏低城镇学校不仅有优质的教育教学资源，教师的福利待遇也好，可以通过招考的形式在全县内农村学校中选拔教师。农村学校多年培养出来的一些优秀教师往往被城镇学校挖走，或者自己通过各种渠道调离农村学校。因此，农村学校普遍存在教师年龄偏大、知识结构老化、知识面窄、观念落后；还有许多教师是以前的民办教师，转正之后通过电大、自考取得了专科、本科学位，但这只是取得文凭而已，并沒有实质上的进步，难以适应新课程改革的要求。另外，存在学科结构不合理，英、体、美、音乐教师严重缺乏，科目难以开全，存在一个教师跨好几个专业代课的现象，严重制约着农村学生的德、智、体、美的全面发展。

3. 沿用传统的教学模式，教学方法陈旧大多数农村中小学的教师仍然延续着传统的教学模式，课堂上教学形势僵化，许多教师沿用粉笔加课本的教学方法。有些地方是因为教学设施不到位所限，而一些有条件的农村学校，许多电子教学设施成了摆设，原因比较多，但教师不会使用是很重要的原因，直接影响学生的自主发展和知识能力拓展。

4 .教学常规管理不到位，教师的培训机制没有建立许多农村学校管理粗放，虽然制定了各种规章制度，但形同虚设。教师迟到早退现象常有，教师的积极性不高，缺乏激励机制，教研活动几乎没有开展或流于形式。有些校长只管“外交”、抓基建，很大程度上忽视了教学，办学理念陈旧，缺乏创新。许多教师从来没有参加过培训，仅凭借以前的经验来教学。另外，城乡教师之间的交流机制没有建立，使城乡教育质量差距拉大，严重影响农村教育的发展。

总之，农村学校普遍存在素质教育缺失、教学资源匮乏，造成农村学生学习成绩和综合素质难以提高的现状，让农村家长对当地学校失去了信心，有一定经济能力的家长拼命把孩子往外送。但也有一些的农村学校通过政府加大投入，改善学校办学条件，特别是靠学校管理者、教师提高教学质量，将学校办得红红火火、办出了特色。

二、加强农村学校管理，提高教育质量的措施

教育质量是学校的生命线，教育质量的高低直接影响学生的去向。农村学校加强内部管理，提高农教学质量的主要措施如下：

1 .提高校长的执行力有人说：有一个好校长就有一所好学校。校长的办学思想决定着学校的办学特色。校长要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定决策并及时调整，以求执行的高效。只有全体教职员工互相配合，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。因此，校长要明察师生的需要，在执行中凸显人文关怀；校长要和师生保持畅通无阻的沟通渠道，并在执行中及时跟踪、反馈、调整，形成良好的互动关系。有了决策的正确性和全体员工的团结协作，就拥有了“天时、地利、人和”，决策才能得到有效执行。

“火车跑得快，全靠车头带”，在决策的执行中，校长就是全体师生行动的楷模。校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。要求教师做到的，校长自己要首先做到，不说空话、身体力行，以实干家的本色，做好执行的“排头兵、领头雁”，才有助于提高校长的威信，提高执行力。

2. 加强师资队伍建设，提高教师的业务水平师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。学校应该成为师资队伍成长、提高的基地，学校领导要积极为教师创造外出培训和学习的条件，鼓励教师自学或是参加各种形式的在职进修，促使他们参加各种形式的学习。要以新课程、新知识、新方法为重点，以提高教师实际教学能力和接受计算机基础知识为主要内容。通过学习和培训，了解最新教学理念，熟悉全新的教学方法，掌握现代教学手段；要注重教师培训的实效性，提高业务水平和整体素质。校长要争取尽快配齐专任教师，在新招教师不到位的情况下，可考虑让一部分教师转岗培训，注重音、体、美、科学、信息技术等学科教师进行脱产进修，以满足农村学校教育需求，使学校的教学设备能有效利用。endprint

3 .以情感人，充分调动教师工作的热情要充分调动农村学校教师的工作积极性和主动性，就必须做到以情激人，以情激励，尽量克服和缓解不满情绪的發生。在具体工作中，一方面要尽量为农村教师创造积极向上的情感，解决生活和工作中存在的实际问题，调解家庭矛盾和纠纷，不断提高农村小学教师的思想道德和业务素质，让全体教职员工心往一处想，劲往一处使，真正为教育教学群策群力。另一方面，尽量使教师避免产生消极情绪和产生逆反心理。因为大部分农村小学教师家在农村，外出机会少，对社会各层接触不多、见闻少，加之信息又闭塞，除了教书就是回家劳动，导致心胸有些狭隘，思想和观念有些陈旧和落伍，新的东西一时难于接受，只有使大家在互谅、互助、互爱，相互关心的氛围里，才能为农村的教育出才出力。

4. 建立激励机制，充分调动教师的工作积极性要充分调动教职工做到既教书、又育人，建立起一支素质好，业务精的教师队伍，还必须采取物质与精神相结合的激励手段，去调动教师的工作积极性，才能不断提高教师的工作水平。实施激励的主要措施有知人善用，满足教师合理需求，客观、科学地评价教师工作等。知人善用是学校领导根据教职工的才能与特长，分配其合适的工作岗位，使他们能充分实施才华，实现自身价值。考核评价是科学管理中必不可少的主要环节，公正科学的考核评价可以反映管理目标实现的情况，教师履行职责的现状和教育成绩，不仅可以成为学校教师实现奖惩的依据，而且对教师可以产生积极的心理效应，促进教师不断提高政治觉悟，师德水准和文化业务水平，对最大限度地调动教师工作积极性起着不可估量的作用。教师的职业属于脑力劳动，在建立激励机制中必须重视精神激励。在物质奖励中应体现精神激励因素，抓典型树榜样。评优选先时应多让给在一线工作、既吃苦、又卖力的教师，让他们在精神上得到成就感。正确处理好二者的关系，就能激发教师工作的热情，调动教师的积极性的创造性，发挥教师的聪明才智。

5. 强化民主管理，增加学校凝聚力教职工是学校行政管理的对象，也是学校管理的主体。管理时做到：一是实行校务公开，让教师知校情、明校事，激发做主人翁意识和工作责任感，消除工作中的误解，形成宽松和谐，积极向上的良好氛围；二是学校健立民主管理制度，定期召开教职工代表大会，遇重大问题及时征求教职工意见；三是充分发挥工会联系校领导和教职工的纽带作用，工会定期进行合理化建议及评议校领导活动，调动职工参政、议政制度强化他们的主人翁意识。通过民主管理，可充分调动他们的积极性、创造性。

总之，加强学校管理，要树立正确的教育观念，以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设为重点，以深化学校内部体制改革为动力，求真务实，勇于创新，全面推行新课改教育理论的改革，加强和完善学校管理工作，努力把农村学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，保障学生的全面发展和健康成长。

参考文献：

[1]吴彦虎.浅析小学教育中教师如何进行有效的管理[J].新课程学习：基础教育，2011，（10）：68-69.

[2]王德清，《学校管理学》，高等教育出版社，2002.endprint