浅谈多媒体在小学美术教学中的应用

杨洁

摘要：现代教学技术的广泛应用对我国素质教育进程的推进起到了重要的作用，因此本文将主要探讨多媒體技术在小学美术教学中的应用，为小学美术教师提供新的教学思路。现代多媒体技术在美术课堂中的应用逐渐改变了传统的教学模式，小学美术课堂教学质量有了较大的突破，作为一名合格的教师必须熟练掌握多媒体技术为教学工作的进一步发展作出贡献。

关键词：多媒体；小学美术；应用分析

一、多媒体在教学中的应用优势分析

在教学中应用多媒体技术能够大大提高工作效率，丰富美术课堂内容，为学生带来直观的多重体验，充分发挥多媒体技术的优势将会产生意想不到的教学效果。过去美术课堂教学主要是根据教材展开教学，教学缺乏吸引力，学生所能接触到的优秀艺术作品也十分有限，多媒体的应用则一改这一教学现状，学生的视野得到拓展，美术素养也得到了进一步的发展。了解多媒体的应用策略，在实践中总结教学经验是当下小学美术教师的重要工作内容，随着素质教育的推进，小学美术教学也面临更大挑战，小学美术教师可谓任重而道远。

二、多媒体技术在美术教学中的应用策略

1.强化学生的欣赏主体地位现代教育越来越重视学生的主体地位，美术课堂教学同样如此，小学美术教师需要转变传统的教学观念，在教学中应用多媒体技术时注重强化学生的欣赏主体地位。多媒体技术具有一定优势，它可以丰富课堂教学，刺激学生的感官体验，但是美术教师一定不要过于依赖多媒体技术，忽视学生欣赏主体地位，多媒体技术主要是起到辅助教学的作用，倘若教师忽视了这一点则很难实现预期的教学目标。那么美术教师该如何强化学生的欣赏主体地位呢，首先教师要正确认识多媒体技术的功能与作用，巧妙利用多媒体创建教学情境，吸引学生全身心的投入到美术欣赏活动中去，让学生真正成为欣赏的主体。小学美术教师在利用多媒体辅助教学时应当提前做好备课工作，多设置一些师生互动的环节，这样可以活跃课堂，让学生主动积极参与到美术欣赏过程中，从而慢慢培养学生的美术学习兴趣。

2.利用多媒体巧妙导入课堂小学美术欣赏课的导入环节对教学质量有着直接的影响，我们可以想象倘若美术教师千篇一律的导入美术欣赏课学生的兴趣将会大大下降，课堂教学的推进也就困难重重。因此美术教师要学会巧妙利用多媒体技术来导入美术欣赏课，精心设计好导入环节的内容激发学生强烈的求知欲。在上课之前学生们的注意力往往比较离散，而欣赏美术作品必须保证学生的思绪集中在作品上，那么小学美术教师应当怎样利用多媒体技术呢？美术教师可以从三个方面着手，一是利用多媒体展现与学生生活紧密相关的内容，二是打开思路将各学科融合并创建恰当的教学情境，三是找准小学生兴趣爱好与美术作品之前的结合点。小学美术教师在导入美术欣赏课时可以结合学生的学校、生活所经历的事件，例如在欣赏美术作品中的材质美教学中教师可以利用多媒体展示学生比较常见的一些建筑材质，熟悉的材料能够迅速吸引学生的注意力，接着教师再展示一部分学生相对陌生的建筑材质如罗马建筑、高科技现代建筑等等，在熟悉与陌生、古老与现代的对比冲突下学生对材质的感性认识由浅入深地不断丰富，经过精心导入之后，美术教师就可以展开深入的课堂教学。此外，小学美术教师还可以利用多媒体技术来设置教学情境，在教学中灵活的融合各个学科知识，丰富学生的学习体验，为学生的深入学习打下基础。当学生学习描绘大自然中的对象时，美术教师可以结合语文教材中关于描绘大自然的内容片段展开教学，用多媒体播放相关片段的音频，学生一边听音频一边发挥想象在脑海中构建自己独一无二的自然世界，语文对大自然的理性描绘使得学生在学习之前有个理性的认识。

3.利用多媒体加强交流与协作美术教学不应该只是教师教学生画，尤其是在提倡素质教育的教学环境下小学美术教师应当利用多媒体加强教师与学生、学生与学生之间的交流协作，通过交流协作来及时获得反馈，控制教学的节奏，引导学生的思路，同时也起到激发学生创造力、挖掘学生潜力的作用。多媒体具有多种表现形式，教师既可以利用多媒体展现文字、图片，也可以利用多媒体展现音频、动画视频等等，为了加强交流与协作，小学美术教师可以提前做好教学课件，课件中设置讨论的环节，课件的设置尽可能内容丰富具有较大的讨论价值，且设置的形式要丰富多样吸引学生的注意力，这样学生才会更加积极的参与到交流协作中去。

4.利用多媒体让美术教学更加形象生动在小学美术教学中应用多媒体技术可以让美术内容更加丰富多彩，更加形象生动，小学美术教师要熟练掌握多媒体技术，在教学中灵活应用多媒体来让美术课堂教学更加有趣，培养学生的想象力以及创造力。美术课所教的内容本身就十分注重形象生动，乏味单调的课堂对学生想象力、创造力的开发培养都极为不利，多媒体可以满足美术教学对形象生动的要求，多媒体可以多方位展示美术作品，让学生在轻松愉快的氛围中尽情感受美术作品的无穷魅力。例如在学习《校园里的花》时，教学目标主要是让小学生熟悉植物的结构特征并学会欣赏植物的美、展现植物的美，为了让学生能够更好的观察植物结构特征，教师可以提前将校园里的花拍好照片，在课堂上用多媒体呈现出来，在实际拍摄中可能会由于各种原因导致花卉的美无法充分展现，此时美术教师就可以利用教室里的多媒体联网搜寻相关的图片来弥补现场拍摄照片的不足，或者是找一些花朵的动态小视频，这样学生就可以更加直观的感受花朵的形象美。

结语：多媒体凭借其优势已经在各学科中获得了广泛的应用，随着科学技术以及教学的发展多媒体在教学中还将发挥更大的作用，作为新时代的教师必须与时俱进积极学习多媒体技术，在教学中灵活应用多媒体促进小学美术课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]陈小玲. 浅谈多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J]. 教育科学：全文版， 2017（1）：00306-00306.

[2]佟志红. 浅谈多媒体辅助教学手段在小学美术教学中的应用[C]// 基础教育理论研究成果荟萃. 2006.

[3]吴昌红. 巧妙使用信息手段促进美术快乐教学——浅谈多媒体在小学美术教学中的合理运用[J]. 读与写旬刊， 2012（11）.endprint