如何培养学生的学习兴趣

杨定发

摘要：在全面推行素质教育的今天，教育事业处在一个飞速进步的阶段，新课改工作也不断深化，一系列的教学改革全面展开。新形势下的教学倾向于学生自主学习能力、创新能力、思维能力等多个方面综合素质的培养。本文将就此展开论述，根据自身多年经验就小学生自主学习能力的培养略做阐述。

关键词：自主探究；学习能力；素质教育

一、培养师生感情，激发学习兴趣

作为一名教师，首先具有高尚的思想，良好的道德品质，渊博的知识和高超的教育教学技巧，还要热爱学生、热爱所教的学科。要具有同情心、正义感和荣誉感。教师热爱学生，就要去了解学生，教师要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促使每个学生都能得到充分的发展，让学生在社会给定的空间与条件下，充分利用外部的条件以达到自身潜能的最大发展。并且要因材施教，尊重学生，爱护学生的自尊心，信任学生，要想方设法去增加学生的自信心。从积极的方面把鼓励和批评结合起来，将表扬与严格要求相结合，批评中要有鼓励，即多表扬少批评，这样做有利于激发和培养学生学习数学的兴趣。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能更好地接受教师所传授的知识。

二、精心设计导入，激发兴趣

良好的开端是成功的一半。小学生的好奇心特别强，对新鲜事物特别感兴趣。导入布疑则能诱发他们的好奇心，从而产生强烈的求知欲。迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。所以在学习新课时，就应在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。

1.巧设悬念，课前激趣在导入时，教师用巧妙的语言巧设“悬念”，能把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。如教《美丽的小兴安岭》一课时，我巧设“悬念”：“同学们，这节课老师要带他们去一个美丽的地方。”学生精神大振，跃跃欲试。我接着说：“带你去哪里呢？”说完板书课题《美丽的小兴安岭》。“哦！”学生恍然大悟，但随之产生疑问，小兴安岭？在哪里呀？那里是怎样的景象呢？这时，我顺势引语：“同学们，小兴安岭，在我国东北地区的黑龙江省一带，那里风景优美，物产丰富，有香脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有许多人参和珍贵的药材，美丽的小鹿……要想领略小兴安岭的秀丽风光，就让我们随作者去小兴安岭旅游观光吧！”这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水的情感，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。

2.借助现代教学手段，直观激趣在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。如教苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》时，我先让学生边听古筝乐曲，边观赏西湖的美丽风光（视频），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入诗歌所描写的情境，享受作者所描写的自然界的美。这样使学生产生浓厚的学习兴趣，为学好古诗打下基础。

三、培养学生认真审题的习惯

小学生要养成认真思考，全面分析的习惯，我对学生要求：遇题至少读三遍。现在好多学生在做题的时候审题不清。随意的将题目扫视一下，往往将题目的一些细节部分忽视。这就导致了学生的错题率的升高。认真审题是做题的开始，也是正确解题的关键，审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度，做题时，首先学生应该读懂题目的要求，正确理解题意，这需要老师在平时注意培养学生读题，理解题目的能力，明确题目要我们做什么，怎么做，然后再进行计算，使计算更简便，审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现新数字，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。一道题目往往会有多种解题思路，结合题意，去想想所有的解题方法，然后再选出一种最佳的方法。

四、指导儿童观察的方法，培养观察的技能

在观察的过程中，教师要有语言引导儿童观察的方向，使他们掌握观察的顺序。例如：引导儿童先看事物的整体再看部分，先看大致轮廓再看细节，先看近的再看远的，从上到下，从左到右，从整体着手，经各方面的分析，再回到整体。久而久之，儿童就学会了全面完整地观察事物的顺序了。观察时要细致耐心学会运用对比、比较的方法。同时要重视观察结果的处理和运用，使观察所获得的知识长期保存下来，成为有效的经验。对于专门组织的观察活动，应要求学生作观察记录和报告，或写作文、绘画等；对于较长时间的观察活动，应要求学生写观察日记等，用这些措施来巩固观察的成果。同时，要鼓励学生提出在观察中发现的新问题，为学生今后进一步的探索活动作准备，使他们养成良好的观察习惯。

五、立榜样，启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良習惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

六、结语

教学是一项长期的工作，学生自主学习能力的培养更是我们现今教学工作的重要方向所在，作为教育工作者，我们应当不断探索有效的教学途径以期更好的培养学生的自主学习能力、创新能力等多个方面，这不仅是教育事业发展的需要，同时也是社会的需要，学生未来的需要。endprint