在实验中感悟数学之美

谢丽丽

[摘 要] 在日常教学中，教师要积极尝试数学实验教学，让学生在“做”数学的过程中学数学，积极发现与创新，发散自己的思维，感悟数学之美，以此促进学生能力的全面发展. 初中数学实验教学作为一种特殊的教学形式，正逐渐走进课堂教学.

[关键词] 初中；数学实验；操作；思维

运用有关工具（实物或计算机等）进行操作、观察、模仿、实验、猜想、验证等方式学习数学的一种活动，称为数学实验. 数学实验不仅可以激发学生的好奇心与求知欲，还可以帮助学生理解数学、发现规律、发展思维、感悟数学美. 《义务教育数学课程标准》明确指出：“动手实践”也是学习数学的一种重要方式.

运用数学实验培养学生的抽象

思维能力

初中生喜欢动手操作、小组合作，喜欢新颖性、趣味性、开放性的问题，善于从现实生活和操作经验中获取新知识和新技能. 因此，巧用数学实验学习新知，是开启学生智慧之门、带领学生步入数学殿堂、提升学生学习兴趣的一种非常有效的办法. 对于苏教版七年级上册第二章第二节“有理数与无理数”，让学生接受、认识、辨别无理数是教学中的一个难点，为此，笔者专门为笔者所任教的其中一个班设计了一次“感受无理数”的实验，目的是通过计算、实验、构造等活动，体会无限不循环小数的存在，领悟无理数的特点. 下面是实验过程.

1. 通过操作再认识有理数

（2）要求学生按照上述步骤再写几个分数试试，并引导学生发现：分数……