电子商务专业创新创业教育与实践教学融合模式研究

黄雪琴+耿强+林珍

摘要：电子商务是一个不断创新与发展的行业，电子商务人才培养要结合行业的发展需求培养创新创业人才，该文以“创新创业基础知识认知→创新创业技能培养→创新创业品质与能力的提高”为主线，通过三个教学层次研究电子商务专业创新创业教育与实践教学融合的模式。

关键词：电子商务；创新创业；实践教学；融合

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）26-0260-02

1 创新创业教育在电子商务专业中的重要性

电子商务行业随着信息技术的发展而不断自我更新与发展：商务模式从B2B不断扩展新的模式B2C、 C2C、团购、O2O等；从有线商务模式向无线商务模式扩展，从线上支付发展到便民的非接触式支付模式等等。这都说明了电子商务本身就是一个不断在创新与发展的行业。

《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》是中华人民共和国教育部发的关于大学就业的文件。“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”并且指出“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。”

作为培养应用型电子商务人才的高等院校，为了结合电子商务行业发展的需要与落实国家和教育部创新创业文件，认真分析电子商务专业的知识框架，设计适合创新创业教育的电子商务专业实践教学体系，积极探索具有特色的创新创业导向的人才培养模式。

2 电子商务与创新创业教育实践教学融合模式

目前全国各大高校都在大力支持各级别创新创业技能竞赛，学生反应积极，参赛项目繁多，各高校也成立的相关部门以指导参赛学生。作为参赛的学生收获确实不小，但对创新创业知识的掌握也不成体系，同时对于没有参加竞赛的学生而言，什么是“创新创业，对于自己所学的专业而言，如何创业，要从哪里起步”都一无所知。所以，对于目前大部分高校的创新创业教育仅仅是面向部分学生，而不是针对整个专业或全校学生。为了激发每一位学生的创业热情，发掘每一位学生的创业潜能。对于电子商务专业的学生，应结合信息技术的发展和电子商务行业的发展方向，建设以创新创业为导向的专业人才方案，构建以创新创业基础知识认知→创新创业技能培养→创新创业品质与能力的提高为主线的实践教学模式。

2.1 认知教学层

认知层主要是面对电子商务专业大一新生，在接触专业基础课程的同时，可以融入创新创业的基础知识课程。初步培养学生的创业意识和创业精神。

电子商务专业授课中，要求任课教师能够将电子商务行业中的职业素质、职业岗位的基本要求传递给学生。如“电子商务概论”课程教学目的是让学生了解电子商务整体知识框架及电子商务发展状况，同时也要专业新生了解电子商务行业涉及的岗位有哪些，职业技能有哪些要求等职业知识。

创新创业的基础认知课程，可以以多种方式进行。例如可以通过开设“大学生创业基础”“创业案例分析”等相关课程、利用企业资源开展的创新创业讲座论坛、成立创新创业协会，宣传大学生创业的鼓励政策和信息等。通过创新创业基础性认知的传授，主要是让学生了解创新创业的人格要求、理解创新創业的规律，掌握创新创业活动的流程。并且可以利用大一结束的暑假，鼓励学生进入校企合作企业参观体验，了解企业的运作模式。

2.2 实践教学层

在实践教学层中主要培养专业学生的创新创业技能。大二大三学生已经进入了专业核心课程的学习阶段。在这个阶段，学生在面对大量的课业同时也应进入创新创业实践训练，培养学生的创新创业技能与完善学生的创新创业知识结构。

电子商务专业核心课程，例如网络营销、电子交易、网上零售、市场调查与分析等等课程。并且这些课程都是理论与实践相结合的，要通过实践才能够使学生充分掌握课程知识，在实践的过程中，除了在仿真环境或实验机房里完成相应的报告与创意外，还应提供让学生走出去，进入合作企业或市场走访、参观等的机会，让学生在完成课程实践的同时，能够找到创业点。

创新创业实践训练模式要结合学生的专业知识而进行。专业层面定期举行创新创业比赛，最好能够由专业教师与创业指导师共同指导每一个创业项目，通过比赛，把学生的创意、创业的初步想法去具体化。再者，鼓励学生参加各级别创新创业大赛，例如全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，就是激发大学生兴趣与潜能，培养大学生创新意识、创意思维、创业能力以及团队协同实战精神的学科性竞赛。

同时可以鼓励高年级的学生参加SYB创业培训，通过SYB创业培训，可以让使学生更系统的学习知识与技能，理清创业思路，提高创业成功率。

2.3 实战教学层

实战层是学生完成了校内课程的学习之后，学生进入顶岗实习阶段。有些学校也存在着订单式的培养模式，完成校内学习后直接进入企业进行校外实习。在实习阶段，学生将校内的专业知识运用到实战中，将知识转换为技能，并能够感受电子商务企业的企业文化，更了解电子商务各岗位的知识能力要求。

在这个阶段，学生可以申请在校内开展创业实战活动。目前各高校都有创业孵化基地或创新创业学院或部门等。学生在学校提供的创业基地与一定的赞助资金前提下，专业教师与企业创业指导师的要进行跟踪指导，提高创业项目的成功率。

对于高年级的学生，当意识到自己的创业方案比较成熟，也可以申请休学创业。但对休学创业的创业方案需要通过学校、企业与政府的审核通过方可批准。避免出现创业项目无意义，成功率低等原因造成社会资源浪费。

学生通过创新创业实战，提高创业品质与创业能力。

3 总结

电子商务专业是一个综合性比较强的专业，专业交叉了经济学、信息技术、管理学等多个学科的知识。同时，电子商务专业也是一个实践性比较强的专业。电子商务从产生发展至今，开创了多种的商业模式。电子商务是一个不断创新与发展的行业，电子商务的人才培养也就要结合行业的发展需求培养创新创业人才。endprint

以创新创业为导向的电子商务实践教学模式需要多方面共同努力，不是专业教师通过制定合理的人才培养方案，改革现有的实践教学模式就可以完成的。这需要学校、企业甚至政府提供各方面的支持方可完成。

第一，需要校企合作深度化。校企合作不应只是给毕业生提供一个实习岗位，应能在电子商务专业培养体系中探索更多的合作模式：企业进校、校企互动、订单式合作、工学交替，创业孵化基地等。

企业进校。电子商务企业可以根据专业教学设计，结合课程将一部分岗位建设在校园内，如《客户服务与管理》、《网络营销》、《网店经营》、《网店美工》等课程，对应的客服，网络营销、网店设计与美工等岗位，都可以由专业教师与专业学生在岗位上工作。学生在学习理论课程的同时也能够在真实企业工作环境进行实践，从而可以实行理论学习和企业实践相结合的办学模式。

校企互动。对专业教师和企业导师，企业提供顶岗培训的机会，通过教师在企业顶岗实践，更新理论知识结构，从而提高教师的专业技能、实践和创新能力，从而更好地“反哺”教学。学校聘用企业导师进校给专业学生进行授课，企业聘请专业教师对企业员工进行培训，提高企业员工素质。

第二、创新创业教育要与专业实践体系融为一体。应结合信息技术的发展和电子商务行业的发展方向，建设以创新创业为导向的专业人才方案，以“創新创业基础知识认知→创新创业技能培养→创新创业品质与能力的提高”为主线的专业课实践教学模式，实施“教学做评”合一和双导师的教学方式，加强专业教育与创业教育相融合的核心课程教材建设，使学生在学习课程的同时积累创业经验和提高创业能力。

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