C语言趣味课堂练习之六

摘 要：作者多年从事计算机应用技术研究和教学，在C语言程序设计的教学过程中，作者一直在探索激发学生学习兴趣、降低课程难度、提高学习成绩的有效途径，并提出自己的一些做法供同行们参考。

关键词：C语言；教法；计算机

1 关于字符型数据

程序说明：

这是一个典型的顺序结构的程序，算法简洁，结构清晰，和上面的关于整型数据程序相似，在这里我们是用这个程序来说明字符型数据的特性。

练习方法：

（1）.程序原型

#include

main（）

{

char a；

printf（"我们直接给a赋值为字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

}

（2）.增加赋值一个整型数据

#include

main（）

{

char a；

printf（"我们直接给a赋值为字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"我们直接给a赋值为整数67"）；

a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

}

（3）.增加输入一个字符型数据

#include

main（）

{

char a；

printf（"我们直接给a赋值为字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"我们直接给a赋值为整数67"）；

a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"请给a输入一个7＼n"）；

scanf（“%c”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）；

}

（4）.增加输入一个整型数据

#include

main（）

{

char a；

printf（"我们直接给a赋值为字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"我们直接给a赋值为整数67"）；

a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"请给a输入一个7＼n"）；

scanf（“%c”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）；

printf（"请再给a输入一个7＼n"）；

scanf（“%d”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）；

}

后记：

这是一个很简单的程序，教师可以一边和学生讲解，一边和学生共同探讨，一边输入程序，这样学生就会感觉C语言的生动有趣。

我们可以很灵活的用这个程序来说明字符型数据的特性。

2 10以内数加法练习

程序说明：

这个程序比较复杂一点了，涉及了多个头文件、随机数、休眠，还涉及循环和选择结构的综合使用。

教师讲解这个程序的时候应该多突出它的趣味性，激发学生的学习热情。

练习方法：

（1）.程序原型

#include

#include

#include

#include

int main（void）

{

int i，m，n，d，s=0；

srand（time（NULL））；/*设置随机数种子*/

for （i=0；i<20；i++）

{

m=rand（）%10；n=rand（）%10；

printf（“ %d+%d=？＼n”，m，n）；

scanf（“%d”，&d）；

if（d==（m+n））

printf（“答对了！＼n"），s++；

else

printf（“答错了！正确答案是 %d＼n"，m+n）；

}

printf（“ 您最后的得分是： %d＼n"，s*5）；

return 0；

}

（2）.增加标题、字体、窗口设计并进一步完善

#include

#include

#include

#include

int main（void）

{

system（“color 3f”）；

system（“title 10以內数加法"）；

int i，m，n，d，s=0；

srand（time（NULL））；/*设置随机数种子*/

for （i=0；i<20；i++）

{

m=rand（）%10；n=rand（）%10；

printf（“＼n＼n NO： %d＼n＼n”，i+1）；

printf（“ %d+%d=？＼n＼n “，m，n）；

scanf（“%d”，&d）；

if（d==（m+n））

printf（“＼n 答对了！＼n＼n"），s++；

else

printf（“＼n 答错了！正确答案是 %d＼n＼n"，m+n）；

Sleep（2000）；

system（“cls”）；

}

printf（“＼n＼n 您最后的得分是： %d＼n＼n "，s*5）；

return 0；

}

后记：

这个程序需要较多的分析和讲解，应该从算法分析开始，逐步展开，教师可以一边和学生讲解，一边征求学生的意见，一边输入程序，这样学生就会感觉C语言的生动有趣。

我们可以用这个程序来说明循环、选择等结构，还有一些函数的用法和特性。

3 乘法口诀

程序说明：

这个程序可以设置特殊形状的窗口并且逐行显示乘法口诀，涉及了多个头文件、休眠，还涉及嵌套循环的使用。

教师讲解这个程序的时候应该多突出它的趣味性，激发学生的学习热情。

练习方法：

（1）.程序原型

#include

int main（void）

{

int i，j；

for （i=1；i<=9；i++）

{

printf（“＼n “）；

for（j=1；j<=i；j++）

printf（“%d*%d=%-6d”，j，i，i*j）；

}

printf（“＼n＼n “）；

}

（2）.增加窗口、标题、增加休眠设置

#include

#include

#include

int main（void）

{

system（“color 3f”）；

system（“title 乘法口诀"）；

system（“mode con cols=130 lines=20”）；

int i，j；

for （i=1；i<=9；i++）

{

printf（“＼n “）；

for（j=1；j<=i；j++）

printf（“%d*%d=%-6d”，j，i，i*j）；

Sleep（500）；

}

printf（“＼n＼n “）；

}

后記：

教师需要一边讲解，一边逐步增加各项功能，以免学生跟不上教师的思路。

教师讲解这个程序的时候应该多突出它的趣味性，激发学生的学习热情。

作者简介

杨英翔，副教授。