探讨小学语文课外阅读教学模式

孙培东

摘 要：对于小学阶段的学生，他们的心智不成熟，正处于培养的重要阶段。这时教师若能够在孩子的心中埋下课外阅读的种子，学生就会爱上阅读，从而让课外阅读的种子开花结果，让孩子的语文综合素养得以提升。所以小学语文教师必须注重小学语文课外阅读教学模式的有效开展，尽可能的从多方面入手来解决当下课外阅读教学存在的问题，让小学语文课外阅读教学活动能够有效开展的同时，为学生打开阅读的大门，让学生在领略阅读魅力的同时爱上课外阅读。

关键词：小学语文；课外阅读；教学模式

书籍是无穷无尽的海洋，其中蕴含着千姿百态的奇妙事物等着学生去体验、去挖掘、去发现。课外书籍远远大于课内书籍，其内容广泛，更具有选择意义，对学生而言是最好的语文教育工具。所以教师必须重视构建有效的课外阅读教学模式，以带领学生走入课外阅读的世界，在学会课外阅读的基础上爱上课外阅读以更好地利用课外阅读来丰富自己和提高自己自己。

笔者认为，小学语文课外阅读教学模式要想重构。教师就必须先发现目前课外阅读教学课堂存在的问题，只有正确问题，找到关键，小学语文课外阅读教学课堂才能够在解决问题下得以重建。

一、小學语文课外阅读“旧”教学模式存在问题分析

笔者认为，目前小学语文课外阅读教学模式之所以不能够有效进行是因为存在着下面几个问题：

1.学生不会读

对于小学生而言，相比于看上去眼花缭乱的文字，学生更喜欢充满趣味的游戏。所以大部分小学生对课外阅读并没有兴趣，而且也没有正确的方法进行阅读。一些学生对待教师所布置的阅读作业都草草完成，更别提积极主动的去参与课外阅读活动。

2.教师没有教

部分教师虽然将阅读教学活动作为自己教学的一大内容，但并不重视。一般在课外阅读课堂上也是让学生进行书籍的自我阅读，导致一些学生根本不会读，而教师也没有好好教，从而影响了课外阅读教学模式的构建。

3.家长不配合

家长是学生家庭中的老师，如果家长都不配合教师开展课外阅读教学工作，可想而知学生在家中更是不会参与课外阅读活动。而在现下的小学语文课外阅读教学模式中，家长的积极作用就没有被认识到，所以课外阅读教学模式的有效性并不高。

二、小学语文课外阅读“新”教学与模式构建对策分析

正是因为目前小学语文课外阅读教学模式中存在着上述“旧问题”，所以学生的阅读能力不仅没有得到提升，其阅读兴趣逐渐降低。作为语文教师，必须正视这一严峻问题，通过采取合适的对策来构建新课外阅读教学模式，以更好地开展教学活动。

1.利用课内阅读书籍，教授阅读方法

要想让学生能够参与到阅读活动之中，教师就必须确保学生会阅读，要适当的降一些阅读方法传递给学生，让学生的阅读活动有所保障。为了有效的将阅读方法传递给学生，教师可以利用课内书籍来进行阅读方法教学与阅读习惯培养，通过言传身教和以身作则的方式，寻找合适的书籍案例，让学生的阅读能力能够有效提升。

教师可以在进行课文讲解时让学生先自己阅读，在学生阅读前教师强调不同的文本所应对的不同阅读方法。针对学生的阅读需要应该如何选择，教会学生如何调动五感，如何进行阅读积累等等，让学生能够在正确阅读方法的指引下为后续的课外阅读活动做铺垫。

2.开展丰富阅读活动，引导学生参与

阅读活动的有效开展不仅能够让每一个学生都参与到活动之中，更能够让学生在亲身体验和自我感受下发现阅读的趣味性从而积极的投入阅读活动。这就要求教师在开展阅读活动时要注意形式的多样化，更要从学生主体出发，了解当下学生所喜欢的一些活动形式，让课外阅读活动能够在满足学生需要的前提下顺利开展，以激发学生的参与积极性。

笔者在实践中根据学生需求最常开展的阅读活动有课前三分钟朗读、阅读感受交流分享会、阅读笔记展览会、阅读比赛活动等。如课前三分钟阅读就是指每天在上课前笔者让学生们自己准备好一则新闻或故事，在上课的前三分钟来讲给学生。这样不仅能够让学生们安静下来投入到后续的学习中，同时能够有效的培养学生的阅读能力，在引导学生参与课外阅读的同时让学生的视野更加宽阔、阅读积极性得到进一步的提升。

3.注重沟通联系家长，构建多主体的课外阅读新教学模式

教师要尽可能的发挥自身作用去练习和沟通家长，采取适当方式让家长成为课外阅读教学模式中的一大主要负责人。因为小学阶段的孩子受家长的教育影响非常大，所以家长也是进行课外阅读教育活动的直接者。教师要在与家长密切的沟通和交流中让家长率先认识到课外阅读的重要性，并且适当的针对学生的学习特点为家长提供阅读书目，让家长不至于在繁杂的书籍市场上“挑花了眼”。同时，教师要和家长进行密切的配合，引导家长实施的开展一些阅读活动，譬如亲子阅读、角色扮演等等。以引导学生在家长的陪伴下爱上课外阅读，从而构建有效的课外阅读教学模式。

三、结束语

总而言之，教师必须努力投身于构建新课外阅读教学模式的实践中，不畏旧问题的坎坷，也不畏新问题的产生。尽可能地发挥自身的主导作用，为学生代开课外阅读的大门，让学生能够真正的走近阅读、走近书籍，以提高自身的阅读能力。

参考文献：

[1]李霖.小学语文课外阅读指导与良好阅读习惯的养成.考试周刊.2016（85）

[2]孙燕.小学语文课外阅读的指导策略[J].语文教学与研究.2016（16）

[3]鲁东芳.小学语文课外名著阅读教学指导策略[J].科普同化.2016（33）