探讨如何激发高中生英语阅读兴趣

韩三妹

摘 要：高中课程多样且学习难度大，学生容易丧失学习积极性，教师教学效率差，学生接受知识的能力较差，这样的恶劣学习情形多出现在物理、化学、数学、英语等学科上。提高学生学习兴趣，激发学生学习积极性是教师最基本的责任。对此，本文就针对高中英语学科，给出有效提高学生英语阅读兴趣的建议。

关键词：高中生；英语阅读；兴趣

引言

高中英语阅读能力从某种角度来说，很大程度上反映的是学生的英语综合能力，平时对学生英语能力的考核也多以英语阅读的形式呈现。英语阅读在高中英语教学过程中是很重要的组成成分，也是学生感到困难的学习模块，学生感到学习困难，就容易失去学习兴趣，教师对此需要采取合理的措施激发和维持高中生的英语阅读兴趣。

1、合理的创造英语语言环境

根据调查来看，我国几乎所有的高中，在英语教学的过程中，都是比较注重教材知识的传授，忽略教学与实际结合的。学生难以将教材中学习的英语知识与实际结合起来，不管是教学中还是考试中，还是更注重与考察学生的理论知识。为了应付考试，学生不得不努力记背单词、记住语法，教师也多是结合试卷，分析例题帮助学生提高英语成绩。这样的英语教学方式固然能够提高学生英语成绩，但是效果不明显，长久下来也不利于培养符合社会需要的人才。提高英语，锻炼学生的英语阅读能力最科学的方式还是需要结合实际进行语言训练。教师在英语教学过程中，需要设置一定的教学情境，让学生主动参与，自行感受英语的魅力。比如，教师可以设置酒店退房的主题场景，小明是酒店顾客，小芳是酒店前台，模拟小明退房时的对话。教师设置出这样一种语言情境，后续让学生进行自我想象，自我对话，对话的设置方向点需要结合实际。班上同学在情境对话的模拟中，不仅能够发挥自己的想象能力，还能联系实际锻炼自己的英语口语能力。通过情境模拟，有助于学生更好的理解英语阅读，将自己带到阅读的场景中，正确理解阅读表达的含义，面对阅读中的某些没有学过的英语单词，也能结合日常实际锻炼经验以及阅读短文前后衔接的内容进行推测，提高英语阅读准确率。语言情境的创造为以往死板的教学课堂带来活力，以新颖的教学方式提高学生学习兴趣，锻炼学生思维和英语实践能力。除此之外，教师还可以将英语教学的方式丰富到课外锻炼中，结合学生的学习兴趣，开展英语竞赛，英语诗歌朗诵，英语交际等课外活动。

2、教师带领学生阅读英语短片，学习阅读技巧

就目前来说，教师在英语阅读中传授给学生的阅读技巧通常是圈画出阅读短文后面的问题的关键词与不懂的单词，然后才开始阅读英语短文，阅读的时候圈画出不懂的单词以及涉及到问题关键词的语句，阅读一遍之后，先选出后面能回答的问题的答案，其余不懂的，结合文中勾画出的关键词、语句，上下文联系分析出正确答案。这固然算是一种比较有效的提高英语阅读成绩的方式。但在信息技术发达的今天，我们可以寻找更加科学的方式，提高学生阅读英语的兴趣和能力。比如，在課堂上，教师可以自创英语短文与相关的英语短文资料，资料分发给每位同学，短文以小视频的方式播放出来，第一次播放，学生对它的概念还比较模糊，教师就需要引导学生带着疑问阅读手中的短文资料，充足的阅读时间之后，教师带领学生再次观看英语短片，这一次观看，学生带着疑问，结合实际情况抓住短片重点，能够快速高效的寻找到疑问的答案。或者教师可以借助信息技术制作精美的课件，引导学生阅读课本上的小短文，适当的加以音频或者视频的方式。例如，在学习人教版高一Unit 2 The Olympic Games，教师可以先播放与奥运会相关的视频，提高学生的注意力和兴趣，然后再以音频的方式阅读这个英语主题下的课文，这样一种区别于传统教师领读的方式更加能够提高学生的学习兴趣，有激情参与到英语阅读当中。

3、以合理的方式评价学生，以合理的方式指出学生的错误

提高高中生英语阅读的兴趣，不仅仅是针对一个或者少数学生的教学目标，这是针对全体高中生的目标，就一个班级体来讲，是英语老师针对全班学生需要完成的目标，所以，这个过程，教师需要掌握各个学生的学习水平和学习特点。只有学生对英语阅读保持着积极的心态，才有利于提高学生英语阅读的兴趣。根据调查，很多时候学生的学习积极性与教师的言行息息相关，教师不合理的言行很容易对学生造成打击，使学生丧失学习积极性。新课改下，教师需要结合学生对英语的实际掌握水平，科学评判学生的英语学习效果，在教学过程中形成良好的师生互相尊重、互相帮助的班风。面对学生阅读中的错误，教师要仔细分析错误的性质，结合学生的实际情况给予评价和指导意见，而不是以生硬的语气批评学生，直接的批评容易伤害学生自尊，打击学习积极性。另外，教师除了需要合理的评价学生的学习成绩和纠正学生的学习错误之外，还需要多鼓励学生实践，鼓励学生张口，在实践交流中，有利于提高学生的自信心，提高学生的英语综合能力。

4、语言与文化有机结合

学习语言是文化传播的重要方式，了解文化是语言学习的重要手段，语言和文化始终是紧密联系在一起的，了解西方文化有利于高中英语教学，有利于提高学生英语阅读的兴趣。例如数字“13”在中方文化中还比较受偏爱，但是在西方文化中却是极其不吉利的数字，英语教师可以结合一定的网络资料和课外书籍为学生普及中西方文化的差异，然后在学生对西方文化的了解有兴趣的基础上，寻找相关阅读进行拓展训练，趁着学生有这方面的兴趣及时锻炼相关阅读，有助于提高阅读理解的效率。

5、结束语

兴趣是最好的老师一直作为真理被世人认可，在高中英语阅读训练中，以激发学生兴趣，提高学生学习积极性为出发点，实施相应的教学手段，有利于提高教学效率。提高学生兴趣的方式多种多样，教师需要结合学生的实际学习水平与接受意向选择合适的教学方式。本文简单的阐述了几种激发高中生英语阅读兴趣的方法，其余更多的方法还需要各位教学工作者在实践中不断发掘。

参考文献：

[1]甄秀玲.文化背景知识的渗透与提高高中生英语阅读能力关系的研究[J].科技视界，2016，05（05）：22.

[2]周来江.《悦读联播》对高中生英语阅读兴趣影响的个案研究[J].英语教师，2016，02（03）：101-103.