分析微课教学法在初中化学教学中的创新与思考

曾祥朋

摘 要：在新课程改革的要求下，课堂教学越来越重视学生个体学习，注重开展素质教育，但是初中生的理解能力和专注力有一定的限制，所以需要引用一些新鲜的教学方式来吸引他们的注意力，调动课堂积极性。虽然微课在初中化学教学中具有重要作用，但一些任课老师并没有采取有效措施将这些内容融入教学当中，未能积极有效利用微课辅助课堂教学。为转变这种情况，本文提出了一些把微课融入初中化学课堂的创新对策。

关键词：微课教学法；初中化学；创新

一、微课教学法的特征及发展

随着科技的发展，教学也开始与时俱进，微课已经走入我们的课堂，微课教学法是一种自主式的教学方式，它包括了教学所需要的素材，课外资料，课后练习题等教学资源，还可以在网络上进行学生反馈和教师点评，与传统的教育方式相比，微课教学法更注重学生学习的自主性，微课教学时间短，教学资源容量小、内容少，主题更明显突出，教学针对性强。化学教师要充分认识到微课的教学价值，改革教学方式，以更加科学合理的方式去利用这种教学资源，从而最大程度地提高教学效率。

二、微课教学法创新与思考的重要性

1、微课教学法可以激发学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。初中化学有些知识比较枯燥，学生学习起来感觉比较困难，微课教学法的使用可以激发他们的兴趣，采用视频、图片等具象化的学习资料能增强教学内容的直观性和形象性，让学生更好投入课堂学习当中，激发学习热情，活跃课堂气氛。比如可以在课堂上通过播放视频演示水分子的形成过程，放大氧原子和氢原子的结合过程，营造了轻松愉快的学习氛围，让他们加深对知识点的理解。

2、微课教学法的创新丰富了教学形式，激活了化学课堂的气氛。微课是以视频为载体的，这就意味着微课集声音、影像为一体，这种形式与单纯的书面文字相比，趣味性更大，而兴趣对于提高学生的学习积极性具有重要的作用。通过视频、图片的展示，将这些内容融入课堂教学，直观形象的显示初中化学教学内容，调动学生的积极性和主动性，加深对教学内容的理解，有助于学生更好融入课堂教学活动。

3、微课教学法以一种创新的形式传授知识，提高了课堂效率。在初中课堂中引入微课教学，改革了传统的单一课本知识讲解的教学模式，教师在课堂上用动画等方式让学生学习，学生也能在轻松愉悦的氛围中达到较理想的学习效果。化学中最重要的教学内容就是实验教学，但在实际教学中，由于现实条件限制，很多实验学生只能通过课本讲解和老师描述去想象，不利于学生真正地理解实验，微课通过形象的视频可以在一定程度上缓解这种问题，使学生直观地看到化学变化过程。

三、微课教学法的创新和思考

1、科学合理地利用微课教学法的优势，调动学生积极性，弥补化学课堂的实践缺失。初中化学有些试验需要使用有毒有害物质作为实验原料，存在一定的危险性，而微课能通过微课链接微视频弥补这种不足，满足学生探究问题的好奇心，安全可靠，还能取得良好效果。比如在讲解氯气的实验时，氯气是有毒气体，出于安全考虑，并不适合在人群密集，场地空间狭小的教室或者实验室里操作实验。对此，教师可以选择一些演示实验的微课，这实际上与学生观看教师操作并无太大区别，所不同的是微课视频可以反复播放，教师也可以在视频播放的过程中进行讲解，既保证了学生的安全，又可以达到教学目的。

2、微课教学可以帮助课堂情景再现，加深学生对知识的理解记忆。微课可以实现图、文、声的生动结合，可以让学生更加形象直观地去接受课堂信息，化学老师要善于运用微课技术，在课前准备好上课所需要的实验视频，强化同学们的情感体验，在轻松愉快的教学环境下实现学生对课堂知识的深化理解和牢固记忆。

3、通过微课教学，把复杂的知识简单化，有助于学生对知识的吸收理解。在课前，老师可以在微课堂中精选典型习题供学生自我学习，学生可以通过微课反馈给老师这节课中的难点信息，以便于老师有针对性的进行教学安排。微课还可以进行分组讨论，探究重、难点，通过学生的独立思考以及小组合作探究，加深知识的记忆，可以培养学生的独立思考能力和合作精神。

总结：

由于传统的教学方法的局限性，学生空有理论知识，缺乏实验经历，初中化学教学一直达不到理想的水平，在现代化科技的推动下，微课改善了学生的知识体验缺失，微课教学法是大势所趋，它可以辅导原有数学教学方式，丰富教学内容、提高学生学习积极性，另外微课是教学重要的辅助工具，它的教学使用时间比较灵活，教师可以随时在零碎时间对学生进行微课教学，方便学生复习加深知识的理解。对于化学老师来说微课的出现方便了教学过程，同时也是一个很大的挑战，化学老师要重视对微课教育法的利用，进行教学模式创新，突破化学教学难点，顺应时代潮流，以多元化的形式培养优秀人才。

參考文献：

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