对于初中语文教学中的多元化教学方法探讨

董晓莉

摘 要：在语文课堂的教学中运用合理的教学方法，在提升教学质量，提高教学效率的同时还能够优化课堂效果，激发学生的学习兴趣。初中语文教师应在具体的课堂教学中不断钻研与创新更加多元化的教学方法，达到优秀的教学效果。本文就多元化教学方法的具体应用做出初步探讨。

关键词：初中语文；多元化教学；方法探讨

新课程改革的不断深入与推进使得各类学科的教学方式也在不断地创新与改善。语文学科作为教学体系中的一个重点学科，也处于这样的改革洪流之中。传统枯燥而单调的教学方法已经无法适应新时代教育的教学需求，初中语文教师应当积极投入进崭新的，多元化的教学方法的探究中，结合教学目标以及学生的喜好，改善教学模式，不断提升课堂教学的效益。

一、运用多媒体教学技术

在传统的教学模式下教师传授知识讲解课文的渠道跟手段都比较单一，或通过口头说明，或在黑板上誊写板书。但这样的方式就会产生很大的局限性，导致学生对于文本的理解与感悟偏于抽象化。[1]而多媒体技术可以通过图像，视频，音频等多种表现手段来把抽象的思维转化为具体的画面，有助于学生对于语文概念的理解。而图文并茂的教学课件也能从多个角度调动学生的情绪和关注，提升学生对于课堂学习的兴趣。在吸引更多学生参与的情况下，他们对于语文知识的掌握也会更为主动。多媒体教学技术所承载的巨大的信息量与容量节省了时间和空间，其可重复性能够便利地帮助回忆教学中的重点与难点，而它的可针对性也使得教师对于不同学习层次的学生进行因材施教成为可能。总而言之，多媒体技术作为一种创新的教学手段，能够从多个方面提升语文教学课堂的效益。

二、激励学生交流互动

学生才是语文课堂的主体，传统的教师单方面灌输知识的时代已经过去。学生自身对于问题的思考已经成为教师在教学中所要引导的核心内容之一。而沟通与交流是人们交换思维以及观点的有效途径。[2]作为综合性较强的语言类课程，及时的沟通与适量的互动交流在教学的过程中就显得非常重要。教师应该认识到一昧地传授知识点无法对学生语文素养的提升起到任何帮助。教师要激励学生大胆发言，积极表达出自己对于文本思想情感的看法与理解，引导学生发挥出想象力，找到崭新的体悟课文的角度。例如在朱自清先生的《春》的学习中，教师可以让学生自主探讨文本中都采取了什么样的修辞手法？你认为哪些句段写得好？为什么写得好？文章表达了作者怎样的思想感情？教师不做一昧讲解，而是在旁边适度引导，让学生自主活跃，解答问题。在这种方式下，学生对于课本的理解也会更加深入。

三、分组合作学习

分小组合作学习是目前世界上许多国家都在应用的一种教学方略。它的基本实现模式是将学生分成数量各异的合作学习小组，利用学生之间自发的交流互动来解决自身以及彼此在学习过程中所产生的问题。在这一过程中学生的语文思路以及观点都能够得到有效的碰撞，使得任何一个独立的观点都有了其他人所赋予的更加丰富的素材与扩展。合作学习的优势便是发扬出集体的积极功效以促进个体的学习动力与能力，将学生的课堂主体性与主动性大大提高，从而激发出学生独特的想象力与创造力。

以“孝亲敬老”的综合性学习为例，教师可指导学生分组研究不同地域不同的敬老习俗，追溯“孝道”在我国悠长的历史与文化进程中所深化的根源，让学生交流孝亲敬老的重要性，以及自己在生活中应采取怎样的方式来做到孝亲敬老。每一个学生都可以分别负责自己最擅长跟感兴趣的部分。

分组合作学习的方式促使所有人都积极参与进课堂话题的探讨中来，让学生更加积极主动地推进学习过程。

四、拓展课外读物

教材上的内容虽然是经过层层筛选的优质内容，但课本的容量毕竟是有限度的。在教学改革的不断推进下，教师的自由度与灵活度也应更高。在完成基本教学任务的基础上，教师应结合课堂学习的相关内容进行一个课外阅读的深化。[3]这样的方式就意味着在提高学生阅读量与写作素材的同时还加深他们了对于课本的理解与拓展，最后回归语文课堂，也就更好地落实到课堂上的学习效果与掌握程度。这种交互是相辅相成，互相映衬以及促进的。同样也是多元化教学中十分有效的一種手段。

教师应首先具有自己的阅读鉴赏力，并在此基础上遴选出适合初中学生的课外读物，比如鉴赏诗歌之美的《飞鸟集》，蕴含生活哲理的《伊索寓言》，反映政治战争进程的《丘吉尔传》，在旧中国茫茫黑夜中针砭时弊，寻找光明的鲁迅先生的《朝花夕拾》，体现出保尔·柯察金坚韧不拔的崇高人格的《钢铁是怎样炼成的》，感悟人间生死的《目送》。在人类的文化进程中所诞生的优秀的作品多如繁星，学生通过课外的阅读能够体悟到更加丰富的情感与人生体验。而在此过程中他们的阅读能力，理解能力，感知能力也得到提升。并且在潜移默化中构建出积极的世界观、人生观与价值观。

时代的发展也引发了教育模式与教学方法的变革。在当今的社会背景下，初中语文教师可以通过以上几种多元化的教学方法来提升课堂教学的效率。

参考文献：

[1]陈莉红.对初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].课外语文，2016（25）：64.

[2]王亮.初中语文教学中的多元化教学方法[J].中华少年，2016（25）：178.

[3]曾文霞.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].课程教育研究，2016（31）：58.