估算在小学数学计算教学中的运用分析

杨吉

摘 要：在我们平时的生活之中，用估算来进行计算已经成为了一种最为常见的计算方式，有很多问题只需要了解到大概的一个结果，因为有许多问题是很难将其结果准确的计算出来，那么在解决这样问题的时候就要使用估算来进行计算了。所以，在进行小学数学的教学过程中，让小学生对一些简单的估算加以掌握，帮助学生们掌握使用数学的思维观察和分析实际问题，将平时在生活当中发生的问题进行解决，然后使学生们的数感和数学的应用意识得到培养是有着极大的作用的。

关键词：小学数学；估算教学；运用分析

目前，我国新课改正在不断的向前推动着，在估算上的应用已经得到了全体从事着数学教育工作的人的高度注视，并且渐渐的在小学数学的教学过程当中有所应用，但是当应用在实际的教学活动之中会有许多的问题出现。所以，就需要全体数学老师对出现的问题加以研究。在现如今的数学课堂之中，虽说学生们通过对数学知识的学习对估算的知识有了基本的掌握，在估算上的能力也非常的强，但是在估算上的整体意识还是没有提升起来。因此，这是需要数学老师在实际的教学过程中注重在估算上的教学，使用正确的估算方法，在培养估算的意识与能力时可以有效的进行，从而使小学数学在教学上的效果得到提升。

1.贴和生活，对估算价值加以感受

之所以称之为估算，指的就是在计算和测量当中无法完成或者是不需要进行着精确的计算与判断之时使用大致的推测。估算的目的就在于想要培养学生们就计算或者是测量出的结果在理解与认知上是具有概括和整体性，而且还需要合理的推理与判断数量的关系和空间的形式，使学生在解决与处理实际发生问题的能力得到提升。例如：在进行人教版小学三年级数学《估算》的教学时，老师会为大家举这样的案例：在超市进行购物时要花费多少钱，请进行估算；估算某一间房它的面积是多少；去某地旅游需要的费用是多少；某一体育场容纳的观众大概为多少名；1kg的草莓大概可以称多少个；在东京奥运会举办之前估算一下中国在这届奥运会上一共会收获多少枚奖牌……等等。在我们平时的生活当中经常会涉猎到和物体质量与数量或者是长度相关的估算问题。当在解决上面所提到的问题时，是不需要将精准的结果计算出来的，或者说没有办法在短时内得到精准的结果，那么使用估算的方法得出结果也是最有效的一个办法。而这时老师需要做的就是，首先，在老师的脑海里一定是要有估算意识的。然后就是，老师需要和与之相关的教学内容相结合，有章法的把估算和生活当中实际存在的问题相结合，从而做到有效的解决，向学生们渐渐的渗透，让学生们在认识上不断的加深。

2.结合教学，进行估算方法的渗透

老师在教学上的方法对培养小学生在估算上的意识与能力有着十分重要的作用，老师在进行课堂教学时需要对估算的意识加以强化，并且需要与实际的教学内容相结合，将估算在方法上的示范做好[1]。而且老师在估算上的方法着重的体现在教材内容的发掘与有计划、有目的地将估算的方法进行渗透，而这样的渗透是需要和教学内容相结合的。因此，需要老师在估算上的教学加强，促进学生们可以形成良好的在数感重要性上的认识，培养学生们形成良好数感与量化能力，在实际的教学过程中，把估计的思维方式直接或者是间接地向学生们渗透。比方说，近似估算法，可以參照实际的情景将数估计成整十或者是整百的数，这样就非常方便的估算出一个大致的结果。例如：在进行人教版小学三年级数学《乘法估算》时，有这样一道计算题，“博物馆的门票每张是8元，现有39名学生前去参观拿着400元钱是否够呢？”直接计算39×8会因为两个数都不是整数不好计算，那么因为39和40非常的接近，那我们可以将39看做40，那么40×8就非常的好计算了，40×8≈320，答案就是320元<400元，所以够。这样老师在实际的教学过程中就向学生们渗透这个近似估算法。

3.创设情景，使估算应用意识得到增强

在数学上的应用能力作为学生在数学素质上的核心，着重的表现是使用数学观点与知识进行生活问题的解决。所以，对学生加以引导，让他们在课堂内外都可以自觉的使用数学的方法对一些实际问题加以解决，使学生在估算上的意识与能力得到提升[2]。数学老师要对教材中的内容进行深度的挖掘，找到可以用来进行估算的教学资源，和学生的实际生活有着密切的联系，进行现实生活的情景创设，举办一些可以实际动手操作的活动，将估算原来的“可有可无”转换成现在生活中的“无处不在”，使学生们在遇到了实际问题的时候自觉地使用估算的方法解决问题的意识得到增强。

结束语：

综上所述，在现如今的数学课堂之中，虽说学生们通过对数学知识的学习对估算的知识有了基本的掌握，在估算上的能力也非常的强，但是在估算上的整体意识还是没有提升起来。所以，需要帮助学生们掌握使用数学的思维观察和分析实际问题，将平时在生活当中发生的问题进行解决，使小学数学在教学上的效果得到提升。

参考文献：

[1]刘林琴.估算教学在小学数学计算教学中的价值与策略[J].数学大世界（中旬版），2016，12（3）：65.

[2]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014，47（2）：109.