高中语文文言文教学策略探讨

李东　贾丹

摘 要：文言文作文高中语文教学中的重点，对学生学习中华传统文化知识有着重要的意义。但是由于文言文过于抽象，所以许多学生对文言文的学习兴趣并不高，这样也就使得文言文的教学效果并不理想。因此在高中语文教学中教师要从做好文言文教学工作上入手，以激发出学生学习兴趣为目标，做好教育指导工作。

关键词：高中语文；文言文教学；策略探究

前言：作为中华民族传统文化中的精髓所在，只有学习好文言文知识，才能更好的理解中华民族传统文化。但是在研究中发现，一些学生对文言文存在着畏惧的心理，加之文言文在日常生活中的运用并不明显，所以也就使得学生的学习兴趣并不高。因此，针对这一现象，要从帮助学生消除畏惧心理上入手，做好兴趣培养工作，实现教育目标。

一、激发出学生学习兴趣

高中阶段是学生需要进行深度学习的重要阶段，所以拓展学习范围就成为了高中教育中的重点。但是对于高中教学来说，由于长期受到传统教育模式的影响，使得学生的学习兴趣并不高，加之学生需要面对升学压力，所以学习只能称之为是一种习惯，并不是学生自身的学习兴趣。但是从发展的角度上来说，当学生对知识产生出学习的兴趣后，也就能够主动的参与到学习中去，在做好知识探索与研究的同时能够提高学习的质量。第一，要保证教育内容的趣味性。在研究中发现，一些学生认为教师在讲述文言文知识时往往是根据教材来进行的，并没有对知识进行拓展，这样也就出现了学生学习积极性不高的现象。所以针对这一问题，想要提高学生的学习效果，要从传统的教学模式上入手，运用趣味性的教学方法来吸引学生，同时还要保证教学的先进性，这样才能将学生带入到学习中去。如学生在学习《鸿门宴》这一内容时，由于文章篇幅相对较长，且在学习任务上也是比较复杂的，所以如果采取传统的教学方法，势必会打击学生的学习积极性，同时也会降低学生的学习欲望。所以在教学中教师就可以将学生分成不同的角色，并在课堂中营造出鸿门宴的场景，以此来帮助学生理解文章中的内容，从而找出学习的重点。第二，从文章背景出发，以此来提高学生的学习效果。在文言文教學中包含了丰富的历史知识，甚至是一些比较特殊的背景知识，所以在保证教学时间的基础上要向学生讲述文言文背后的知识，以此来激发出学生的学习兴趣，在帮助学生掌握实际情况的同时来理解文章中的重点。如学生在学习《过秦论》等内容时，就可以从这种教学方法上来进行，提高教学效果[1]。

二、组织学生阅读

文言文中有着浓厚的文化精髓，同时也是历史教学中的重要载体，所以在学习文言文知识时，要从诵读全文上来进行，帮助学生学习好文言文知识。教师通过引导学生主动阅读与思考，能够让学生感受到文言文的学习意义。只有让学生理解了古人的情怀与思想，才能提高教学的效果，才能让学生感受到学习的意义所在。第一，要组织学生进行大量的阅读。阅读作为思考中的重点，虽然阅读方式并没有得到创新，但是却成为了学习文言文的重要方式。所以在教学中要组织学生大声朗读，同时也可以采取情境创设的方法来激励学生进行阅读。第二，组织学生进行思考。思考作为高中语文文言文学习中的重点之一，就需要学生主动动脑思考。如果只是让学生单纯阅读，是难以实现教育目标的。所以在教育中就可以给学生设计问题，要求学生带着问题来进行阅读，从而确保学生能够深度理解文章中的内容。如学生在学习《烛之武退秦师》中就可以给学生设计出问题，要求学生思考文章的写作手法等，并给学生一定的自主权，从而让学生能够选择自己所喜欢的问题来解答。第三，组织学生进行背诵。背诵属于一种比较传统的方法，同时也是帮助学生积累知识的重要渠道。所以在高中语文教学中开展文言文教学不仅可以帮助学生理解文言文知识，同时也可以帮助学生理解人生哲理，也会对学生的未来发展有着重要的指导作用。如学生在学习《劝学》时，就可以从其中的名句上出发，以此来对学生进行思想教育。想要真正提升文言文教学质量，要对传统教学模式进行创新，在新课改的指导下来运用好教学方法，提高学生学习效果[2]。

三、培养学生的合作分析能力

帮助学生掌握好文言文知识对学生的发展有着重要的意义，所以在教育中要从培养学生感悟能力上入手，避免单纯为了结果而教学，而是要关注学生的学习体验。在面对重点知识时还要组织学生之间进行合作，通过探讨来掌握知识。如可以针对文言文中的人物特点进行分析，并从不同角度上出发，以此来找出文章中的精妙之处，从而加深学习的印象，感受到人物的品格与特点[3]。

结语：综上所述可以看出，在教育改革的影响下，要从文言文的教学优势上入手，转变传统教学模式中的不足，在发挥出学生主体性的同时来吸引学生的目光，组织学生之间进行合作，让学生受到中华文化的影响，从而实现继承与传承的目标。

参考文献：

[1]裴从娟.高中语文文言文教学策略探讨[J].教育，2016，（10）：99-99.

[2]张春艳.高中语文文言文教学策略探讨[J].读写算：教育教学研究，2015，（10）：67-67.

[3]陈文芬.高中语文文言文教学策略探讨[J].都市家教月刊，2013，（07）：59-59.