西方“快乐教育”真的比中国教育强吗？

西方“快乐教育”真的比中国教育强吗？

案例：一个移民学生家长的无奈

“中国学生真是太苦了！”我的同学李女士总是发出这样的感慨。

和中国大多数家长一样，她很心疼孩子，每当看到孩子写作业到很晚，总在同学QQ群鄙视中国教育“毫无人性”，把分数看得很重；羡慕西方的教育，注重孩子兴趣培养，课业负担少，轻松快乐。

于是，为了孩子将来，她移民到英国了。

初到英国，李女士总爱晒孩子在公立学校上学的情况，甚至包括课程表。

课程科目多种多样，除了英语、数学、科学等“主课”外，还有戏剧、音乐、交际技巧课程，此外还有阅读、故事时间等活动。

上午9点上课，下午4点半就放学。如果家长没时间接孩子，可以留在学校参加各种兴趣班，体育、手工、园艺、跳舞，烹饪、魔术等等。当然要收费，10镑（100人民币）左右。回家以后，作业负担很小，几乎全是阅读。

更让李女士高兴的是，学校对学生管理宽松，以鼓励为主，所以，孩子轻松了，笑容也多了。

但是，李女士后来渐渐不再晒“幸福”了……

有次她回国探亲，我们坐在一起吃饭，问起她孩子在英国情况。

她苦笑了一下，慢慢说出她的苦衷。

刚到英国时，她觉得孩子没有学习负担了，轻松快乐，自己也很欣慰，但是她慢慢觉得不对头了。

首先，孩子的数学计算能力下降，这点她倒能帮孩子补一下。可是孩子的学习越来越凭兴趣出发了，习惯了鼓励表扬，对自己学习上的弱点、缺点也不太重视了，也不如在国内勤奋了。

我说，这样不是很好嘛，培养学生的探究能力，这不正是我们教育欠缺的地方嘛。

李女士不无忧虑地说，这样轻松下去，最终，孩子会难以通过国外名牌大学选拔。

等李女士再回到英国，就把孩子转到了私立学校，每年学费至少2万英镑（18万人民币），这还不算寄宿费。从此，她就再也听不到老师的表扬了，而是直接说出孩子的不足，孩子再也不快乐了。她感到了和在国内同样的压力，唯一庆幸的是，孩子的数学成绩一直不错，可是别的成绩却有点惨不忍睹了。

原来，英国的私立学校与公立学校截然不同，考试题的难度和学习强度一点不比国内差，有些课程设置要求和配套很高，作业量很大，要求严。学校规定GCSE（普通中等教育证书）考试中拿到6个A才能进入下阶段学习，否则就要转学。要强的李女士开始给孩子报各种补习班，而且全是科学、地理和法语的全面补习。开销增加了一大笔。

她再也不吐槽中国教育了，偶尔私下发出一声感慨，中国目前的教育还是公平的。

我不厌其烦地介绍李女士的情况，聪明的读者这时候也许已经发现了一个可怕的现象：英国教育实现了阶级的固化以及分层。

西方“快乐教育”的背后

英国中学教育系统有两类学校，一类是政府拨款的公立学校，一类是私立学校。公立学校免学费；私立学校一年学费相当于一个普通家庭一年的收入，普通人家很难负担得起。

私立学校与公立学校在教学质量上存在天壤之别，与公立学校自由散漫相比，私立精英学校管理严格、学业压力大，在许多地方甚至比中国的重点中学还要残酷。

当然最后学生的人生命运和前途也不一样。英国的伊顿公学等5所私立学校学生考上牛津、剑桥两所大学的人数，相当于1800所公立学校考入这两所学校的学生总数。

英国社会80%的要职由私立学校的毕业生担任，1/3的国会众议院议员、半数的高级医生、2/3以上的高等法院法官，来自仅仅容纳英国7%人口的私立学校。

而公立学校则是为了穷人和移民孩子准备的教育机构。在这里不要求孩子掌握多少知识，不要求学生有多么严谨，而是提倡快乐学习。

公立学校的孩子的确能有一个开心、幸福的童年，教师只要把学生哄得快快乐乐、轻轻松松毕业，就算是完成任务。

但当这些学生走向社会的时候，他的竞争力显然不及私立学校出来的学生，他们大多只能从事底层工作。

所以，英国快乐教育的本质，其实就是处于领导阶层的精英保持整个社会阶层稳定的手段。

在英国，更少的学习时间、更宽松的学习环境，也意味着一个孩子想要成才，就需要更自律，更多的课外辅导，更多金钱投入，西方教育实际上通过一个宽松的过程，偷偷完成了社会分层，平民的孩子永远是平民。

公立学校平民子弟如果真要跨越自己的阶层，只能靠天赋了，成为体育或者娱乐明星，这得完全靠偶然的因素。

英国前首相梅杰曾指出，很多孩子从一出生就被家庭环境决定了未来，教育机会的缺失让他们几乎无法做出改变。有影响力的机构中很难见到工薪阶层背景人士，社会流动几乎停滞。

值得庆幸的是，今天我们中国还是以公立学校为主，即便是重点小学、中学更多的是看分数，也不存在高昂的学费。

西方的教育是一个分层机制

现在有很多人指出我们当今的高考弊端众多，但有一点不能否认：在分数面前，所有的考生是平等的。

相对于中国而言，美国的大学入学则是以推荐为主。

在美国电影《蜘蛛侠3英雄归来》中有这样一个情节：钢铁侠建议蜘蛛侠将来去上大学。

作为史塔克军火公司的董事长，托尼的推荐当然让小蜘蛛很容易上麻省理工这样的重点大学。但如果没有这一层关系，作为平民英雄的小彼得是否还有这样的机会呢？又有多少普通家庭孩子可以得到社会上有实力的人士的推荐呢？

在美国，你想读名校，要么家庭有深厚的背景，要么就去上私立中学。

2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中学，156名毕业生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻理等一流名校在内的822份录取通知书。

而且这些精英的孩子，压力也不比中国压力小，该校流传着一个数字——4。即“4小时睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想获得满分为4分的成绩，每天只睡4个小时，困了就喝4大杯咖啡。

中西方教育的不同，表面上是方法的不同，其实质是教育功能定位上的不同。

中国的教育是底层向上攀登的阶梯，只要有个好分数，就可以上名校，改变命运。

而西方的教育则是一个分层机制，大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。

（编辑/邱彦昌）

编者按外国的月亮真的比中国的圆吗？世界华人周刊专栏作者朗博的文章《西方“快乐教育”的背后，竟隐藏着两个巨大阴谋》，通过比较我国教育和西方教育，发现移民海外的学生家长再也不吐槽中国教育了，偶尔私下发出一声感慨，中国目前的教育还是公平的。

文章启示我们：西方教育通过一个宽松的过程，偷偷完成了社会分层。

这篇文章值得品味，值得深思，现摘编如下，以飨读者。