赏识教育在高职护生临床带教中的渗透

李兰+庞苏红

【摘要】目的 探讨赏识教育在高职护生临床带教中的渗透作用。方法 将我校12高职护理7、8班学生（共118人）根据入院顺序编号并利用随机数表法分为对照组和观察组各59名，对照组采用常规的临床带教方法，观察组采用赏识教育的临床带教方法，对比两组教学效果。结果 观察组理论考核评分、技能操作评分均明显高于对照组，结果具有显著性差异（P<0.05）；观察组满意度为96.6%，明显高于79.7%，结果具有显著性差异（P<0.05）。结论 赏识教育在高职护生临床带教中的作用显著，能够有效提升学生理论與实践水平，深受认可，值得临床推广。

【关键词】赏识教育；高职护生；培训

【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.19..02

随着我国职业教育的发展，每年高职护生人数也在节节攀升，而实习是将在校理论知识与临床实践相结合，是医学教育和教学的验证和深化，是进一步提升护理技能的过程，也是护生向护士角色转变的过程。但是由于高职护生年龄比较小，理论知识掌握比较浮浅，主动学习意识差，只限于机械完成简单的操作，自信心、自觉性不足，对临床工作感到紧张、恐慌，不能正确认识、对待护理工作。赏识教育以期望激励代替单向的批评，让护生在平等、和谐、轻松的的教学气氛中认真学习护理技能，使护生在情感上得到肯定，增强学生的心理素质，从而激发学生的兴趣和动机，本研究以118名高职学生为例，采用对比分析法对上述教育方式的应用价值进行深入研究，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 研究对象

将我校12高职护理7、8班学生（共118人），随机分为对照组和观察组，所有参与研究者均对本研究知情，现将其临床资料整理如下：对照组男8名，女51名，平均年龄（23.9±2.1）岁；……