分层教学在高中化学教学中的应用

程比刚

摘要：新一轮教改要求教师全面推进素质化教育，让全体学生都能实现提高。传统的“一言堂”、“满堂灌”式的教学模式没有考虑到学生的差异性，忽略了学生的个性发展，长期处于这样的教学模式也会使很大一部分学生丧失学习兴趣，进而影响了学习成绩。本文对如何在高中化学教学中开展分层教学展开了论述，望给广大教师带来借鉴意义。

关键词：新课改；高中化学；分层教学；应用

新课程理念条件下，每个学生都是独立存在的个体，因此，面对学生们存在的个体差异，教师要善于采用分层教学。分层教学法是一种新的教学理念，体现了一种“以生为本”的思想，能够有效地发挥学生们的主体作用。化学作为高中的重点学科，让很多学生都感到头疼，因而学生们的化学成绩参差不齐。在高中化学教学过程中，采用分层教学，有利于使每个层次的学生都能掌握自己的学习任务，不断提升自己的成绩，并体验到学习化学所带来的成就感和快乐感。这样，全体学生们的潜能才能得到有效的开发，进而实现全面的提高[1]。

一、对学生进行分层，全面掌握学生的信息

从古代孔子提出的“因材施教、因人而异”施教观点，到近代原苏联教育学家维果茨基提出的“最近发展区”理论，二者都为分层教学提供了理论根据。在高中化学教学过程中，教师要在不挫伤学生学习积极性的情况下，根据学生的学习情况和认知能力进行合理分层[2]。

比如，在初次开展《化学实验基本方法》之前，我在对学生的学习情况进行了全面而细致的摸底之后，将学生分为上、中、下，三个学习层次，在教学中针对这三个层次的学生也采用因材施教的教学策略。……