浅谈对初中数学课堂教学的认识

李文敏

摘要：课堂教学是实施素质教育的主陣地，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，因此课堂上教师要积极给学生创造动手实践、自主探索与合作交流的机会，真正达到教师教的过程是“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

关键词：积极互动；探究；个性学习

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“教师在教学过程中应该与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此，教师除了注重自己的教以外，更应注重学生的学。把学生当作教育的主体。现代教学论认为，教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。在这里针对初中学生数学学习现状，探讨一下数学学法，以提高学生学习效率。在多年的数学教学中，使我深切地体会到当前初中生，在数学学习的基本方法方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要体会如下：

一、不会听课，精力分散，越听越糊涂，如此恶性循环，厌学情绪自然而生

针对这样的学生教育他们课前一定要养成预习的习惯，数学教学中，对学生听法的引导，教师首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使学生专心听讲，勤于思考，多提出问题。……