激励机制在中职学生教育管理中的应用探索

王旭　刘寰宇

摘 要 激励机制作为现代中职学生管理中一种常用的管理方法，对于充分调动学生的积极性和主动性，促进中职教学质量和学生综合素质的提高有着积极的作用。本文结合中职学校学生的基本特点，分析了激励机制在中职学生教育管理中的具体应用，以供参考。

关键词 激励机制 中职学生 教育管理 应用

中图分类号：G630 文献标识码：A

1中职学校学生的基本特点表现

1.1学习能力较差

中职学生是在初中毕业时就已经被分流出来的特殊群体，他们的学习基础与其他顺利升入高中的学生相比更差一些，甚至有些学生的认知能力还停滞于初中水平，他们对学习没有乐趣，更谈不上在学习上的成就感；还有些学生学习注意力不集中，学习习惯差，课前没有对课程进行预习，上课时也不做笔记，对自己不感兴趣的课程充耳不闻，在课堂上玩手机游戏或相互攀谈，课下也没有按照老师的要求进行课外题目的训练。

1.2欠缺奉献精神和社会交往的能力

现在的中职学生大多为是独生子女，受家庭成员放纵、娇生惯养的影响，这些孩子养成了以自我为中心的生活习惯，在与人相处的过程中，只讲究一味的索取，不懂得奉献和团队合作的重要性。一旦就业走上工作岗位后，很容易导致缺乏敬业和奉献精神，缺乏社会诚信意识和团队合作能力，难以适应社会发展要求。

1.3心理素质不健全

中职学生由于在初中阶段学习成绩不理想，来自于社会、学校和家长的态度是忽视甚至轻视，学生的人格尊严得不到相应的尊重和肯定，使得这部分学生很难拥有一个积极健康的人格和振奋向上的精神面貌。……