浅谈微时代下信息技术与小学低段数学教学整合的研究

施玲玲

摘要：伴随着信息技术的不断发展，新事物不断地出现，旧事物不断被更替，在这样的变化下，人们越来越乐于接受简单、有趣、高效的生活及学习方式，很多“微”事物不断产生并涌现，如微信、微博、微电影、微小说等等。随着“微”事物的日益壮大，当下社会正逐步进入“微”时代。进入“微”时代，也意味着传统的教学模式已然有些落后，要更好地实施素质教育，构建信息技术与学科整合的全新课堂教学模式将是“微”时代发展的必然趋势。

关键词：信息技术；“微”时代；教学整合

随着信息技术的高速发展，教育技术也发生较大的变化，多媒体等信息技术在小学数学教学中得到了广泛的推广和运用，也取得了一定的成果。相对于其他学科，数学知识抽象而难懂，传统的课堂教学显得枯燥乏味，很难激起学生的兴趣，将信息技术与小学数学教学整合在一起，则可以很好地解决这一问题。通过对图片、声音、动画和视频的处理，信息技术可将抽象的数学知识用对媒体课件的形式体现出来，让学生在声形结合、图文并茂的教学环境下学习数学知识，直观而生动形象，可吸引学生的眼球，调动学生的积极性，进而提高学习效率[1]。因此，作为小学数学老师，应深入研究信息技术与课堂教学整合的策略，以提高自己的教学水平。

一、利用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣

总所周知，低段的小学生特别好动，注意力不能长时间集中，特别是刚刚从幼儿园毕业的一年级学生。……