新课程理念下的作文教学

杨梅芳

摘要：新课程理念下的作文教学要求以学生为主体，挖掘学生潜能，努力提高学生的写作水平。而农村学生作文内容普遍缺乏个性、千篇一律、或是脱离生活；生搬硬套；空洞无话。

关键词：赏识教育；写作潜能；真情实感；灵活变通；相机而行

新课程理念下的作文教学要求以学生为主体，挖掘学生潜能，努力提高学生的写作水平。而我在农村任教多年来，总觉得学生作文内容普遍缺乏个性、千篇一律、或是脱离生活，生搬硬套，空洞无话。作文不是自己真情实感的事，而成了蒙蔽自己，应付作业的一层帷幕，这是作文教学的悲哀。每逢老师布置作文，学生叹气声一片，不知何从下笔。作文效果长期处于低效状态。以新课程理念审视传统的作文教学，其原因是农村学生信息封闭，学生见识少。但主要原因是教学观念陈旧，作文教学的每一个环节都是立足于老师的教，学生始终处于被动地位，因此，要大面积地提高学生的写作水平，作文教学必须改变以往学生始终处于被动状态，让学生由被动变主动，由厌学到爱学。我以新课程理念为指导，结合多年的经验。谈谈自己在新理念下的作文教学的一些体会[1]。

一、重视学生的作文实践，教师要灵活变通，相机而行

如今我们的学生一到写作文就犯难，有的学生一节课下来，连个作文开头都写不出，两节课过去，草稿打不成，只在那里咬笔头。有的甚至作文都讲评完了，他的作文，老师还没见着。面对这一怪状，我想不如打破陈俗旧套，相机而行，在学生有兴趣时，让他写，帮他练。……