评价理论之于大学英语写作教学的运用

刘燕+胡伟+王丽丽+刘娜

摘要：英语写作是检验英语学习者对词、语法、句法、构式等掌握和运用的重要手段，也是检验英语学习者表达能力的重要手段。然而，大学生英语写作能力还有待大幅提高。本文以评价理论的态度、介入和级差理论为指导，从以明确地态度表明立场和情感、全方位表达自己的观点、有度地聚焦自己的观点这三个方面，提出了改进大学英语写作教学的一些方法。

关键词：评价理论；英语写作；英语教学

一、引言

无论从社会人才需要的角度，还是从外语习得的角度，英语写作能力已经成为一项重要的考核指标。英语写作是检验英语学习者对词、语法、句法、构式等掌握和运用的重要手段，也是检验英语学习者表达能力的重要手段。然而，通过英语四、六级等考试看出，大学生英语写作能力还有待大幅提高。有许多研究者已经指出了一些大学英语写作中存在的一些问题，但解决这些问题的方法尚欠缺。

本文意在运用评价理论，如何改善大学英语写作教学的方法，提高大学生的英语写作能力。

二、评价系统之简介

二十世纪九十年代加拿大学者James R.Martin、White等人提出了评价理论，认为评价系统（appraisal）、协商系统（negotiation）和参与系统（involvement）是语篇语义学学层面的三个系统，其中评价系统理论分为介入（engagement）、态度（attitude）和级差（graduation）三个子系统。

三、评价理论之应用

1、以明确的态度表明立场和情感。态度（attitude）即感情表达的方法，其又分为判断（judgement）、情感（affect）和鉴赏（appreciation）三个小系统。其中情感是态度系统的核心，决定了整个文章的情感走向。……