增强现实技术在职业教育英语教学中的应用研究

王 丹

(四川城市职业学院 四川 成都 610101)

增强现实技术在职业教育英语教学中的应用研究

王 丹

(四川城市职业学院 四川 成都 610101)

1 研究背景

1.1 增强现实技术特性。增强现实(Augmented Reality )技术是一种实时地计算摄像头影像的位置及角度并加上相应图像技术，在屏幕上把虚拟世界渲染到现实世界并进行互动，而其在教学中主要具有以下几个方面的特性：1、可视化、形象化所学的抽象内容；2、支持在移动环境下的情景式学习；3、具有交互学习特点；4、使学生的直觉和专注度明显增强。[1]

1.2 职业教育学生特性及英语学习情况分析。随着我国教育的大力发展，进入职业教育的学生数量大量增加，而其除了具备当今大学生的一般特质以外，与普通本科学生相较，其呈现出了不同的学习特点，学习特点指学习主体在运用学习方法与学习技巧的过程中所表现出的固有的学习特征和学习模式的综合。[2]

职业教育学生在学习上，重视实践操作，更加趋近于对于实际的知识或事物的学习，对看似“无用”的知识，采取忽略态度，特对对于理论知识的学习，表现出厌学情绪；而职业院校学生知识基础较差，思维、分析等能力较差，故对于直观性、情景性的知识内容更容易感兴趣。[3]而目前我国职业教育学生整体英语水平不高并且对英语学习不感兴趣，然后随着现代化技术的发展，作为应用型人才，英语对其个人发展有着重要的意义。[4]而AR技术所具有的特性，为职业教育中英语教学提供了新的技术手段。……