刑事诉讼法教学改革探析

戴 燕

刑事诉讼法教学改革探析

戴 燕

刑事诉讼法学是法学专业十四门核心课程之一，但是我们传统的教学方式不适宜于目前的教学环境，要求我们教师应当进行教学方式的转变，使刑事诉讼法学课程达到理论与实践的统一。

刑事诉讼法 教学改革 实践教学

刑事诉讼法是法学本科教育中的核心学科，在本科教学中占据及其重要的地位，但是目前我们的本科教学中却发现刑事诉讼法的教学效果并不理想，如何对该课程进行改革，使学生主动学习，也使我们的教学效果达到大纲的要求，成为现在的一个重要课题。

一、刑事诉讼法的教学现状及原因分析

（一）教学方式单一、落后

目前我们的教学方式仍然是传统的教师讲授为主，学生被动性学习，这样的教学方式也称其为“填鸭式”教学。整个教学环节中，教师宣讲课本，学生埋头笔记，缺乏必要的沟通。在这样的讲授方式之下，面对法条，学生知其然而不知其所以然。枯燥、乏味的讲授也导致有些学生课堂上睡觉，玩手机，更有甚者，直接翘课。

（二）考核方式单一

由于教学方式的单一性，缺乏师生的课堂上的有效沟通和互动，案例讨论也由于课时的关系无法很好的开展，加上现在对于法学本科生的培养模式，将课程分为必修和选修课，作为核心课程的刑事诉讼法学，必然成为必修课程而导致其只能是闭卷考试，以期末笔试成绩作为该课程的最终成绩评定，因此导致学生课堂不学，课后不管，期末背书，考过就忘。……