高等职业院校音乐教育专业的声乐教学活动研究

李 彬

高等职业院校音乐教育专业的声乐教学活动研究

李 彬

高职教育是一种培养学生专业技能的教学机构，随着我国的教学改革，高职院校的教学目标变为培养“一专多能”学生，以学生的全面素质发展为目标，而在我国高职院校音乐教育当中，其教学目的是培养学生的音乐能力，而声乐教学活动是其重要的培养方式，将单一的音乐教学拓展成为多门相关课程组成的一系列教学活动，培养多能型专业人才，本文对高等职业院校音乐教育专业的声乐教学活动组织方法进行分析。

高等职业院校 音乐教育专业 声乐教学活动 教学研究

声乐教学活动是在对学生进行相关音乐技能进行培养的情况下，锻炼学生的实践能力。对于高职的音乐教学而言，首先需要锻炼学生的专业技能，然后运用声乐教学活动的方式对学生个人能力进行培养，在进行声乐教学活动时，需要充分发挥“一专多能”的培养方式，让学生掌握能多的实践技能，对于学生未来的就业以及在音乐这条道路的发展有着很大的帮助。

一、运用声乐教学活动培养学生的个人能力

在声乐教学活动当中，首先要对学生的音乐演唱技术进行培养，实践时检验整理的唯一标准，学生在学习音乐理论知识之后，需要进行充分的实践，所以教师在设计音乐教学活动的同时，首先设置独唱活动，也就是让学生发挥自身的演唱水平，并且声乐教学当中，对学生的演唱技巧以及演唱能力进行指导。并且可以设置考核水平，根据学生的演唱情况进行考核，首先让学生根据自己独特的声音对一首曲目进行演唱，由教师分析学生所适合的发展方向，并且结合学生的兴趣进行有针对性的教学，另外在这一阶段的考核通过之后，教师可以让学生尝试着其他音乐形式的演唱，比如古典、民族、流行、美声等，然后根据不同学生的声音特点进行演唱项目的安排。让学生在体会不同曲目之后，培养其对某一曲目的兴趣，然后再根据学生的兴趣进行教学。并且教师需要对歌曲的难易程度进行分类，根据学生的年级与水平，让其进行不同难度的歌曲演唱，并且难度系数可以一层一层的加大，让学生有一个循序渐进的提高过程。

二、通过声乐教学活动培养学生的弹唱教学

对于音乐专业学生的能力培养最重要的是其实践运用能力，比如在进行声乐教学活动的过程当中培养学生的弹唱能力，弹唱能力相对于演唱而言有着更高的要求，不仅要求学生具备一定的演唱水平，还要求学生对于乐器的弹奏技术有着一定的掌握，比如吉他、钢琴等，而在教学活动的开展过程当中，教师可以用不同的方式对学生不同的能力进行培养，比如让学生选择一首歌曲，然后根据歌曲进行自弹自唱，这种教学活动的开展方式可以培养学生的弹唱发挥能力，对学生的综合能力进行考核。另外还可以让两个学生为一组，由教师随机选择一首歌曲，一名学生演唱，另一名学生则为其进行伴奏。然后在演奏完毕之后可以进行翻转，这样可以锻炼学生的临场发挥能力以及，可以让学生更加深入的掌握相关技能。弹唱教学其实是一种一心二用的学习方式，学生既要想着如何演唱歌曲，有需要对音调的正确性进行把握，对于很多音乐专业的学生而言，大多是一门比较困难的课程，而目前的音乐教学当中，有着《即兴伴奏》的相关课程，所以可以考虑在其中加上《自弹自唱》等相关内容。并且还可以让学生们涉及一些关于即兴伴奏的实践内容，让教师随机抽取一首歌，然后一名同学演唱，另一名同学则即兴伴奏，并且在此过程当中，教师可以不断地更换曲目，让学生适应这种方式，这样不仅可以锻炼学生的伴奏能力与临场发挥能力，同时也可以让学生对于自身与演唱者的协调进行保证，对于学生的适应能力也是一种提高。

三、围绕学生的兴趣进行声乐教学活动的开展

兴趣是最好的老师，在进行教学活动的开展过程当中，教师一定要牢牢地抓住学生的兴趣，让学生在兴趣的趋势下进行声乐教学活动的开展。比如对于声乐演唱方式而言，有美声、民族、古典、流行等不同的演唱方式，而不同的学生对其有着不同的兴趣爱好，既然高职院校是针对学生进行“一专多能”的技能培养，多以在对学生进行教学过程时，要根据学生的兴趣进行有重点的教学，比如喜欢美声的学生，就让其将美声作为主要学习科目，而其他科目则作为了解科目进行学习，这种方式可以让学生将所有的精力都集中在一点上，更好地发挥其潜力。另外学校也可以组织相关的活动，比如学生在学校内开展个人演唱会，或者是群体演唱晚会等，或者在学校组织兴趣乐团等形式。让学生将声乐教学活动变为声乐实践活动，这样不仅可以提高学生的音乐技能，还可以通过实践锻炼学生的实际运用能力。通过校内音乐会的开展，在全校范围内营造出一种音乐氛围。或者可以模仿电视节目，在学校内组织歌唱比赛，并且邀请专业教师当评委，让学生发挥自己独特的潜力，学生与学生之间形成一种竞争意识。

四、结语

在高职院校的音乐教育中开展声乐教学活动可以通过独唱训练培养学生的个人音乐能力，还可以通过弹唱训练培养学生的即兴发挥、团体协作能力，并且通过实践活动的举办培养学生的学习兴趣。

[1]徐莎莎．对高职院校声乐教学问题及改革策略的思考[J]．成人教育,2011(9)：114～115．

[2]罗红梅．高职院校音乐教育专业声乐教学存在的问题及对策分析[J]．西部素质教育,2016(3)：83．

[3]卢富强．探索高职院校音乐教育专业声乐教学改革的效果[J]．云南社会主义学院学报,2013(5)：234～235．

[4]牛月莹．高校音乐教育专业声乐教学模式与方法探究[J]．辽宁高职学报,2010(1)：75～77．

（作者单位：四川省南充职业技术学院）