多元化考核方式在《茶树育种学》中的应用

高岳芳，肖斌，余有本，周天山，鲍露

摘要：为了培養新世纪的实用型人才，本文针对目前茶树育种学课程考核方式的弊端，提出了新的多元化考核方法。目的在于通过注重平时学习过程的考核，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

关键词：多元化考核；综合素质；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0191-02

《茶树育种学》是西北农林科技大学园艺专业茶学方向的专业必修课，是一门涉及知识面比较广、综合性较强的学科。本课程传统考核方式大多采用一次期末考试确定成绩，内容以书本上的基本概念、基础理论为主，达不到考查学生分析问题、解决问题及实际应用技能等多方面的要求。而且与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出的，高校应培养现代市场经济需求的应用型、复合型专业人才的目标背道而驰。因此，有必要对《茶树育种学》课程的传统考核方式进行革新，构建多元化考核体系，以多元化考核促进教与学的过程改革，能充分调动学生的积极性和主动性，有助于教师全面掌握学生的学习动态，提高学生的综合素质。

一、现有《茶树育种学》课程考核方式分析

《茶树育种学》是我校茶学方向的专业必修课，传统的考核模式形式较为单一，一般是平时考勤占30%，期末笔试占70%。该考核方式可以促进学生系统复习课程的知识体系，检测学生对基础知识的掌握程度。但与此同时，该考核模式存在诸多弊端，主要表现在以下几方面：