大学英语教学内容二维初探

施 呷

大学英语教学内容二维初探

施 呷

大学英语教学中，教学内容应该教什么？侧重点在什么地方？是带有根本性的问题。如果不厘清思路，解答清楚，将使教学陷入无的放矢，费时耗力之境地。而现实中，尽管有2007年版的《大学英语课程教学要求》，以及即将颁布发行的《大学英语教学指南》，但这些导则性文件，更多的是原则上的指导意见，具体教学操作过程中，仍需要进一步细化和明确，使其更具有可操作性，以避免教学缺乏连贯性和效率。基于笔者过去的教学实践，本文以《新视野大学英语大学》第三册第五单元具体内容为例，来说明大学英语教学内容大致分以下两个维度，效果比较理想，即：语言技能训练维度，人文素质培养维度。

维度 语言技能 人文素质

大学英语教学，在过去的历程中，为国家对外开放所需要的人才培养，做出了应有的贡献，但到了新的历史时期，大学英语面临巨大挑战和压力，社会对大学英语课程费时低效、教学内容与工作内容关联度不高等质疑声，不绝于耳。而大学英语改革的呼声也由此不曾间断，在社会质疑与教改迭起的年代，大学英语教师既需要关注社会需求新变化、教育改革的必要性，同时，也需要保持定力，走坚定的路，方能应对万变，保持教学效果。

针对教学内容安排，有人认为，大学英语教学内容，应以未来就业、社会需求为导向，彻底转向学术英语、专业英语或职场英语。而另一些专家认为，大学英语本质上属于人文素质教育，过分强调工具性，会适得其反。……