浅谈高校思政教育发展中心理引导因素的作用

许 群

浅谈高校思政教育发展中心理引导因素的作用

许 群

对于高校思政教育体系来说，心理引导因素一直是其中的重要部分，不仅能帮助大学生的思政教育顺利开展，还对大学生的思想上的变化进行合理调整。同时，心理引导因素的出现也是使思政教育以心理为切入，及时了解学生的心理变化，提升学生的心理抗压能力，真正实现了以人为本的思政教育理念。因此，本文就以心理引导因素为主，着重他逃了高校思政教育发展中心理引导因素的作用。

思政教育 心理引导因素 高校发展

一、心理引导因素在高校思政教育中的具体应用内容及方向

（一）心理引导因素具体应用内容

目前，心理引导因素是整个思政教育的重要组成部分，帮助大学生进行相应的心理辅导，及时了解大学的心理变化，加强其学生的心理抗压能力。同时，心理引导因素在思政教育中的运用，也是帮助大学生全面发展，培养全面素质性素质人才，这也是心理引导因素对思政教育中的具体应用的内容。另外，再给带学生的进行心理引导服务时，要注意学生的自身个性发展，逐渐淡化学生的心理防线。首先，可以营造一个较好的氛围，促使学生愿意畅所欲言；其次，确保其隐私性。一般学生找心理引导服务是讲诉平时不愿意说的内容，所以其隐私性对于学生来说尤为重要；最后，扮演倾听者的形象。作为心理引导教师，不需要你你去发问，只要学会倾听，掌握学生的当时心理情况。其实，近几年大学生的叛逆心理较为强烈，对心理引导也存在着一定的抵触，所以作为心理引导教师，一定要态度诚恳，并把自己放入与学生平等的地位，积极地引导学生说出内心思想的变化，在此中在顺势的引导，做出正确的问题解决。

（二）心理引导因素的具体方向

心理引导因素作为一种较为新型的思政教育方式，改变了传统的语言的灌输，而是更加注重了语言的艺术与特点，对其表现形式与手段也更加丰富与多样化，并带有自身的鲜明特点，同时在语言的运用上也有着一定哲理性和政治宣传性，这也是心理引导因素的具体方向。另外，从心理引导因素出发，思政教师在做心理引导服务时，要注意其自身的语言和语气，并根据心理引导对象作出及时的语言调整，帮助大学生可以更好地放下防备。同时，营造一些特异的环境，并制定一些针对性的语言，使学生可以更好地接受心理引导服务。其实，心理引导因素的使用方向一定要以学生的情况为主，从实际出发，并构建完善的思政理论，加强高校对思政教育的推进。

二、心理引导因素对于高校思政教育工作的作用

（一）推进思政教育改革

随着我国教育的快速发展，心理引导因素的出现对于高校思政教育来说是必然的。换句话来说，心理引导因素的出现是高校拓展思政教育活动的必经之路。尤其是我国开始对信息技术的推广与应用，导致高校学生更加容易受到不良信息的危害与腐蚀，最终是我国搞笑的思政教育越发严峻与困难。因此，如何帮助学生明辨是非，顺利进行思政教育是每个高校思政教师所需要关心的问题。针对这类情况，高校专业的思政教师，也进行了心理引导工作，帮助学生正确认识自我。在此基础上，还设计了人性化与科技化的心理引导模式，使学生主动放下防备心理，促使心理引导教师更好地解决学生心理问题，推动学生的全面发展，甚至心理引导因素的合理使用推动了整个思政教育的改革进程。

（二）加强思政教育主体地位

其实，我国素质化教育的发展，也导致了传统思政教育已经无法适应当代大学生的心理需求，其语言的灌输方式也引来了大学生的不满，很多大学生开始排斥思政教育，导致部分高校对思政教育也不再重视与关注。而心理引导因素的出现就是对思想教育的重要地位在凸显，使其确立为高校教育中的主体。经过心理引导贯穿后的学生，使其对思政教育的重要性在认识，帮助思政教育的主体地位的确立。

（三）打造全新思政教育模式

心理引导在高校思政教育中的应用，是帮助高校思政教育开创了一个全新思政教育模式，不同于以往的说教、榜样、评价等传统方式，是以一种对心理的交谈与引导，帮助学生提高其思想政治方面的认知。另外，心理引导的出现，也是改变了常规的高效思政教育角色，不再是教师占据主导，而是以学生为主体，主张学生去讲述，教师去倾听。这样可以更好更快地帮助教师了解学生的心理变化，其个性的情况，甚至对于学生的人格分析都可以做出更好地了解与认知。另外，心理引导因素的出现也有助于学生放下防备，真正把内心世界展现给教师，对其高校的思政教育有着很大的推进作用。心理引导因素的出现改变了陈旧的高效思政教育模式，完善了思政教育体系，也使思政教育的方式更加丰富与多样。

三、结语

综上所诉，高校思政教育的工作开展离不开心理引导因素，其心理引导因素的也推动了高校思政教育的改革。同时，高校思政教师对心理引导因素的运用需要根据每个学生的情况，尊重其个性化发展，一切从实际出发，帮助学生树立正确的价值观、人生观。教师也要关注其学生心理变化，对心理引导的方式上也应该更加合理与灵活，满足学生的个性。只有这样，才能有效面对一些不良思想的入侵，使学生以更加乐观、饱满的态度面对学习、生活和未来。

[1]张志云．扩大教育开放背景下的高校思政工作模式建构[J]．中共福建省委党校学报,2014,20(12):144～149．

[2]袁景．高校思想政治教育工作如何对大学生政治心理引导:基于辅导 员管理工作视角[J]．中国成人教育,2015,39(6):177～180．

（作者单位：安徽三联学院）

许群（1987-），女，汉族，安徽合肥人，研究生，安徽三联学院，讲师，研究方向：思政教育。